【文档说明】3.3《能量的转化量度》（第二课时）教案 (2)-九年级上册科学浙教版.doc，共(5)页，128.000 KB，由小喜鸽上传

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课题(章节)3-3能量的转化量度(2)教材分析功的概念是本章的教学重点之一，其概念及应用贯穿于全章。通过本节学习，应使学生初步建立功的概念，并学会分析解决一些实际问题，从而为本章以后的学习打下较好的基础。教学中要注重培养学生

从功的角度来分析力学现象。通过实验和实例的分析，注重引导学生学习物理的思维过程，使学生受到学习方法的训练。本节另外一个知识点是需讲明功率的概念，阐明其为比较物体做功快慢的物理量，通过类比讲明什么叫功率，功率的

计算公式及单位。同时，结合机器实际的功率值，理解应用过程中怎样选择合适的机器。教学目标1、认识在什么情况下力对物体做了功，理解做功的两个必要因素。2、理解用功来量度能的转化多少。3、知道功的计算公式，知道功的单位，会用功的公式进行简单的计算。4、知道

功率的概念，功率的意义和单位，初步掌握功率的计算方法。学习目标1、认识在什么情况下力对物体做了功，理解做功的两个必要因素。2、理解用功来量度能的转化多少。3、知道功的计算公式，知道功的单位，会用功的公式进行简单的计算。4、知道功率的概念，功率的意义和单位，初步掌握功

率的计算方法。教学重点功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。功率的概念、功率的计算公式、一些机器或生物体的功率。教学难点功的概念。教学准备多媒体课件教学过程[第2课时][复习提问]1．做功的两个必要因

素是什么？2．说出功的定义、计算公式及单位。讲述：上一节我们学习了功的概念，以及功的大小的计算方法，这一讲我们继续研究日常生活中做功的其他问题。观察演示实验演示实验1：用手将三个放在桌面上的钩码以相同的速度逐个匀速提高1米。演示实验2：用手将三个放在桌面上的

钧码以和实验1同样的速度一起匀速提高1米。提问：两次实验中，手对钩码做功的大小怎样？两次实验有何不同之处？生：做功大小相同，但所用的时间不同。问：同样用起重机搬运建筑材料和用人力相比，用拖拉机耕田和用畜力相比，做功怎样，所用时间怎样？哪些快一些？生：做功相同，所用时

间不同，起重机和拖拉机快一些。幻灯出示：耕一块地，一头牛一天，拖拉机几十分钟。挖几十吨土，几个人一天，大型挖土机几分钟。讲述：从上面的例子中，可以看出：做同样的功，不同的情况，机器和人，机器和牲畜所用的时间是不同的，也就是相等的时间里它们做功的多少是

不相等的，即做功的快慢不相同，为了比较做功的快慢，我们引人一个新的物理量——功率（点明课题）。[讲授新课]三、功率（比较做功的快慢）复习提问：上学期，在学习运动的时候，我们学过一个比较物体运动快慢的物理量是什么？它是

怎样定义的？生：速度，它的定义是单位时间里通过的路程。问：同样与速度定义类比，比较做功快慢的物理量功率可以怎样定义？生：单位时间里完成的功。［板书］功率的定义：单位时间完成的功，叫做功率。讲述：从功率概念我们可以看出，如果知道一个机器所做的

功和做这些功所用的时间，就能够求出功率。【迁移】物体在运动过程中既有运动距离的长短之分，也有运动的快慢之分。我们是怎样比较物体运动的快慢呢？（填表）物理意义定义公式单位【过渡】做同样多的功，不同的物体或机械所花的时间

不同，比如一头牛一天耕的田，一台拖拉机只用几十分钟就能完成。大型挖土机几分钟能挖几十吨土，可以代替几个人一天的工作量。说明做功不但有多少之分，还有什么区分？（快慢之分）用什么量反映物体做功的快慢呢？（

按一定的顺序填空表格第2行：意义→物理量→定义→公式→单位）讲述：知道了功率的计算公式，就可以用它来计算功率的大小，想一想功率的单位应由哪些量的单位决定？这些物理量的单位是什么？学生讨论回答后，教师小结：在国际单位制中，功的单位是焦耳，时间的单位是秒，功率的单位就是焦耳／秒，读做焦耳每秒

。为纪念英国科学家瓦特，把功率的单位焦耳／秒称做瓦特，简称瓦。［板书］功率的单位：瓦特（瓦）提问：l瓦的意义是：物体1秒钟做的功是1焦耳，它的功率为1瓦特。讲述：在实际运用中，机器的功率非常大，常用千瓦做单位，1千瓦二1000瓦特，在工程技术中，过去，也曾用马力做单位，但现在已基本废除。【小结、补

充】定义：单位时间里完成的功叫做功率。意义：反映做功的快慢。公式：功率=功/时间单位：瓦（W）焦/秒（1瓦=1焦/秒）注意：t的单位只能取秒。常用单位：千瓦（1千瓦=1000瓦）；兆瓦（1兆瓦=1000千瓦=1×106）公式变形：F=W/ss=

W/F【拓展】P=W/t=Fs/t=Fv【读图】了解人和部分交通工具的功率。说说小汽车功率约90千瓦的意义。（小汽车在1量速度反映物体运动的快慢物体在单位时间里通过的路程v=s/t米/秒P=W/t秒内完成90000焦的功）说说机器的功率大，反映出什么？（做功快）【思考】了解

机器功率有什么实际意义？讲述：功率是机器的主要技术性能之一，人们在制造和选购机器时，总是根据实际需要，选择合适的功率，以发挥机器的最佳效益。同时，功率配套也是选购机器时必须十分重视的问题，选择的机器功率太小，不能使机器正常工作，选择的太大将造成浪费，所以必须合理选择。【例题

】1、起重机将质量为750千克的货物，在0．5分钟内匀速吊起6米高。求：①货物的重力；②起重机所做的功；③起重机的功率。（g=10牛/千克）解法见课本。建议：分步进行，有助于降低难度，有利于复习。可以让学生考虑求功率的另一种方法。

【思考】因为功是能量转化的量度，所以做功的快慢也就是能量转化的快慢。根据这个观点，叙述上题中起重机的功率是1．5千瓦的意义。【讨论】如何测出你上楼的功率？阐述方法，并推出表达式。分析：假设人的质量为m，从一楼匀速走到三楼所需时间为t，每层楼高度为h。P=W/t=Fs/t=G

H/t=mg2h/t（三）课堂小结：通过对这一节内容的学习，谈谈你对功率的认识。（四）布置作业[板书设计]：第2节能量转化的量度二、功率（比较做功的快慢）1、功率的定义：单位时间完成的功，叫做功率。2、公式：功率=功·时间P=W/t3、单位：瓦（W）焦秒（1瓦=1焦/秒）注意：t的单位

只能取秒。常用单位：千瓦（1千瓦=1000瓦）；兆瓦（1兆瓦=1000千瓦=1×106）4、公式变形：F=W/ss=W/F教学反思：功是一个非常抽象的概念，所以在本节教学的开始，就通过具体的例子，让学生来认识功，并把功与日常生活中所说的“工作、做工”加以区分

，使学生对功有一种体会。功的内容与力和运动密切联系，在教学中有必要复习力学的知识，并与能量相联系。在教学中发现教学的内容学生接受并不难，但具体练习有些难度，所以有必要在教学中加强练习。要求：1.文本要求：全文用五号宋体，1.5倍间距，首

行缩进二个字符。2.每个教案在上传前必须有人审核，审核人可以是备课组长、教研组长或教学科研处人员。3.“上课时间”、“使用人”和“教学反思”由执教人填写。