【文档说明】3.2《机械能》教学设计与反思-九年级上册科学浙教版.doc，共(2)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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《机械能》教学设计与反思《机械能》是九年级上册第三章第二节内容。它包括动能、势能的概念，以及动能、势能大小的决定因素。是在机械运动的基础上展开的，是前面知识的延伸，又为后面《机械能及其转化》的学习奠定基础。教材用生活实例引出动能、势能的概念，通过探究让学

生明白其决定因素。符合学生认知规律，能够体现从生活走向物理，注重科学探究的新课程理念。还有教材中的情景图片，贴近学生的生活，增加了学生对物理的亲切感和兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。学生已具有初步

的探究能力、分析问题和解决问题的能力，为这节的学习打下了基础，因此我准备大胆放手，开展自主的、合作的、探究性的学习.，充分发挥学生的主动性和创造性，自主完成学习任务，实现自我发展，我做学生学习的组织者、引导者、参与者、分享者，但学生抽

象思维还不成熟，我应用多媒体动画、图片等为学生创设情景、增强直观性和形象性，实现由感性到理性的飞跃。从而提高课堂效率，培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则培养学生从从生活现象中分析物理本质的方法。培

养学生有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学反思：新课程改革提倡自主学习，提倡小组合作学习，那么这节课主要采用先学后教，当堂检测的教学模式，主要以学主自主学习，小组交流学习为主，充分体现以学生

为主体，教师为主导的教学原则。首先出示本节的学习目标给学生，让学生知道本节课的学习任务，使他们能做到有的放矢，其次出示学法指导告知学生学习方法引导学生结合老师出示的学法知指导分小组开始自学，学习中如有疑问，可在小组内讨论交流这样充分的为学生创设了自主探究，合作交流，独立获取知识

的时间和空间，让他们经历知识形成的过程，让不同的学生在课堂上得到不同的发展。学生自学结束以后教师出示自学检测题，检验学生的自学情况通过自学检测的结果教师做适当更正补充引导学生一起做课堂总结。从而是学生对本节内容的掌握程度得以升华，最后有针对性，分层次布置相应的当堂检测题

，并让学生在规定时间内独立完成，通过当堂检查的方式来检测本节课的学习效果，引导学生做出正确的自我评价，促使学生进一步反思总结本课复习的内容与方法，进一步完善知识结构与知识框架，提升学生对知识的整体把握能力。从而使是个层次

的学生都体验到成功的乐趣。七、小结总之，希望通过本节课的学习，使学生懂得科学知识的重要性，知道物理知识与生活生产的紧密联系，感受到物理就在我们身边，并深一步理解“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念，把所学物理知识应用到实际生活生产中去。