【文档说明】3.2《机械能》（第一课时）教案-九年级上册科学浙教版.doc，共(1)页，21.000 KB，由小喜鸽上传

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3.2机械能（第一课时）教案教学目的1、了解能量的初步概念，知道能的单位是焦耳。2、知道什么是动能，哪些物体具有动能及影响动能大小的因素。教学材料准备斜槽，不同质量的铁球，木块；教学过程1、引入新课从日常生活中的现象中

引入“能量”这个词。2、动能及影响动能大小的因素。在描述物体的状态时，我们说物体或是静止的，或是运动的。运动的物体似乎比静止的物体有“优势”，我们来分析一下。流动的水会使浮于其上的竹排变得运动，子弹从枪膛射出后，运动速度很快，能

将靶面击穿，运动的物体到底有什么“优势”？这些运动的物体由于运动而具有的能，叫做动能。这就是动能的定义。一切运动的物体都具有动能。例如，行驶的汽车，抛出的石块，踢出的足球，坠落的陨石等，都具有动能。如图

所示，铁球A从斜面上滚下，碰到木块B时，会将B撞出一段距离。在同样的斜面上滑下，并使木块在同样的平面上滑动，这样，我们就可以通过木块B移动的距离远近，来判断铁球A的动能大小，很显然，木块B滑出得越远，表明铁球A的动能就越大。以上就是我们进行探究实验的原

理。所用的器材，还应再加一个铁球C，A与C的质量不同，mA>mC。准备好器材后，我们就可以开始实验了。在进行实验时，你注意一定要使用“控制变量法”。因为我们想研究的是动能分别与运动速度、质量的关系，所以应先将不参与研究的变量保持不变才行。当铁球A在斜面上的位置越高时，它滑下后运动速度

就越大，这样我们将铁球A放在斜面不同的高度，就可以获得不同的运动速度。但做实验时，用同一个铁球才行，因为这样能保证运动物体的质量不变。把铁球A放在斜面不同高度上，将其位置每次都上升一段高度，然后观察木块B被撞远的距离

，比较每次木块B移动的距离，把结果填入下列表格1中。然后，我们应将运动速度稳定下来，研究动能与质量的关系。用铁球A和铁球C分别从斜面上滑下，但应保证A和C下滑前位于斜面高度相同，观察铁球A和铁球C将B撞远的距离，将结果记录在上

面的表格2中。铁块A将B撞远的距离（m）铁块C将B撞远的距离（m）高度相同时（h1）高度相同时（h2）通过实验我们可以得到如下结论：在质量相同时，物体的运动速度越大，它的动能越大。在物体运动速度相同时，质量越大，它的动能就越大。