【文档说明】3.1《能量的相互转化》教案-九年级上册科学浙教版.doc，共(2)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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第三章第一节能量的相互转化教案教学目标：1．理解能量的相互转化是有普遍意义的。2．知道消耗能量、利用能量或获得能量的过程就是能量相互转化和转移的过程。3．识别各种能量形式的转化。教学重点难点：重点：能量的相互转化是有普遍意义，消耗能量、利用能量或获得

能量的过程就是能量相互转化和转移的过程。难点：具体情景中分析各种能量形式的转化。教学器材准备：圆形铝箔纸做的小风车、蜡烛和火柴；氢氧化钠固体、硝酸铵固体、水；烧杯、玻璃棒、药匙。教学过程：【创设情景，导入新课】（多媒体显示）雪崩

灾害场景。（设问）这种摧毁性的巨大能量是从哪里来的？（势能－动能）（谈话）1、势能、动能是两种不同形式的能，还能列举出哪些形式的能？（学生回答，教师板书能的形式）2、势能能转化成动能，其他形式的能之间能相互转化吗？转化

具有怎样的规律呢？板书课题：3.1能量的相互转化【合作讨论，交流学习】下列情形中分别涉及哪些形式的能和哪些能之间的转化？（学生阅读）课本P70图3-2、图3-3、图3-4（谈话）1人造卫星在太空中工作所需的电能来自哪里？2热泉水喷发的能量是从哪里来的？3青蛙捕食过程中消耗了什么能？这些能量哪里去

了？青蛙获得了什么能？这些能量来自哪里？活动一：做一做在教室中用现有的条件做或讲述几个能的转化与转移的实验（教师提示：消耗、利用、获得。同时板书这几个词）小结：自然界中各种形式的能量都不是孤立的，不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。

所谓的“消耗能量”、“利用能量”、“获得能量”的实质是能量相互转化和转移的过程。说一说：P71课本能量形式的转化X胶片感光成像：光能→化学能特技跳伞：势能→动能和热能激光切割金属：光能→热能森林火灾：化学能→热能、光能植物生长需要阳光：光能→化学能小型水电站工作时：机械能→电能（讲述）能量转

化是一个普遍的现象，自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化。活动二：试一试教师演示：课本P72图3-6小风车将风叶水平放在点燃的蜡烛的上方如图。思考：你看到了什么？说出这个现象中能量形式发生的转化。讲解：将风叶水平放

在点燃的蜡烛的上方，看到了风叶会转动。此现象中化学能→热能、光能→机械能，即石蜡的化学能→空气的热能、光能→风车的机械能（演示）1氢氧化钠溶于水——温度升高2硝酸铵溶于水——温度降低（思考）这两种物质在溶解过程中，物质

的能量形式各发生了怎样的转化？1化学能→内能2内能→化学能科学与社会相联系【巩固练习，课堂小结】（讲述）这节课我们学习了日常生活和生产中能量的相互转化和转移的普遍性，消耗能量、利用能量和获取能量的过程就

是能量转化和转移的过程。【作业布置】九上作业本B第23页