【文档说明】2.2《金属的化学性质（3）》教案-九年级上册科学浙教版.doc，共(6)页，100.613 KB，由小喜鸽上传

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1《2.2金属的化学性质（3）》教学设计一、教学目标➢知识与技能：（1）通过探究铁生锈的条件，得出铁生锈与水和空气有关，也与金属的内部结构有关。（2）通过铁生锈条件，了解防止金属锈蚀的一些常用方法。➢过程与方法：（1）通过经历探

究实验——铁生锈的条件，体验控制变量法的使用，提高探究能力和分析能力。（2）通过小组间的交流与讨论，提高逻辑思维能力、语言表达能力和合作交流能力。➢情感态度与价值观：（1）通过经历科学探究过程，体验科学方法的

重要性，形成严谨的科学品质。（2）通过用铁生锈条件来解释生活现象，体会科学知识与生活的密切关系，形成科学源于生活的意识。二、学情分析➢知识基础：学生在小学六年级下册接触了铁生锈的实验，对铁生锈的条件有一定的了解。学生也在八年级下册已经学习了氧化反应，知道铁生锈是铁被空气中的氧气氧化了。➢

能力、方法基础：学生在七年级下册已经探究了种子萌发的条件，对控制变量法、归纳法等科学探究的方法有一定的基础。九年级的学生也具有一定的理性思维能力，能对其他小组设计的实验方案提出质疑或进行点评。➢情感态度基础：学生在生活中对铁生锈的条件及防护有一定的体验，但

并没有科学地探究过。他们有一定的探索积极性，思维较为活跃，展开探究活动对他们有一定的吸引力。三、教学重难点➢重点：（1）用控制变量法探究铁生锈的条件；（2）防止金属腐蚀的方法。➢难点：实验方案的设计及变量的控制。四、教学方法设疑诱导法：通过对生活现象的思考，猜想铁生锈的

条件讨论法：通过组内讨论设计实验方案，体会控制变量法的内涵2五、教学思路以谈话与多媒体相结合为主要教学方式，以“自主、合作、探究”为主要学习方式，以生活中学生常见的自行车的生锈为线索，按照“联系生活，提出问题→建立猜想→设计实验方案→分析讨论→实验探究→得出结论→联系实际，提出防护措施

→生活应用”的过程开展教学。六、教学过程环节一：展示图片，引出课题【学生】展示课前拍照收集到的学校里铁生锈的例子（自行车生锈、空调支架生锈、乒乓球桌上的挡球板生锈等等）。【教师】看来，生活中铁生锈的现象是非常普遍的，特别是我们同学骑的自行车。那自行车这些铁制品在

什么条件下会生锈呢？在探究实验中，每一个问题提出来，我们都要建立相应的猜想。下面请大家猜想一下：铁生锈可能需要什么条件？并说出你猜想的依据。【学生】建立猜想：铁生锈可能需要。环节二：探究铁生锈条件【教师】刚刚大家都猜想了一些铁生锈需要的条件。那猜想要想检验它是否成立，还需要实验来说

话。下面给大家几分钟的时间，组内选择需要的实验材料根据你们的猜想设计实验方案，把你们的实验方案写在任务一的表格中。温馨提醒下：在设计实验时要注意控制变量。【学生】组内交流设计实验方案。猜想铁生锈可能需要。选择的实验材料（打√）带塞子的试管若干支、普通铁钉、蒸馏水、干燥剂（生石灰）、植物油、不锈钢

铁钉设计实验方案实验现象得出结论【学生】展示组内设计的实验方案。3（若出现实验方案一：铁生锈可能需要水分。【教师】引导学生观察该实验是否只有水分这一个变量？【学生】发现A试管有水分、没有空气；B试管没有水分、有空气。该实验存在

两个变量。【教师】这个实验方案该怎么改？【学生】【教师】提问：如果我要同时研究水分和空气这两个因素，应对上面这个实验方案怎么改？【学生】增加一支试管C。A、B一组可以探究铁生锈是否需要水分；A、C一组可以探究铁生锈是否需要空气。若出现实验方案二：铁生锈可能需

要空气。【教师】引导学生回顾种子萌发需要的条件，在研究空气对种子萌发的影响时，能不能两个4培养皿中都没有水分？【学生】不能。【教师】在用控制变量法设计实验时，其他变量应该保持相同且适宜。联系生活现象，可以知

道铁生锈是需要水分的。所以这个实验方案应该怎么改？【学生1】【学生2】【教师】引导：如果我不想用塞子塞住还可以怎么做？【学生】B试管用水浸没铁钉后，加一层植物油隔绝空气。【教师】提问：如果我要同时研究水分和空气这两个因素，应对上面这个实验方案怎么改进？【学生】增加一支

试管。A、B一组可以探究铁生锈是否需要水分；A、C一组可以探究铁生锈是否需要空气。）【教师】刚刚大家都设计了探究铁生锈条件的实验方案。由于这个实验需要的时间比较长，我们不可能在课堂上完成。老师在课前也做了这样的实验，

我们一起来看下实验现象。【图片】展示实验现象：从第一天到第五天。【学生】描述实验现象，并根据实验现象得出实验结论。A、B对照可以得出铁生锈需要水5分；A、C对照可以得出铁生锈需要空气。【学生】归纳：铁要想生锈，必须同时有空气和水分。【教师】引导：通过刚刚的探究，我们已经

知道铁生锈既需要水，又需要空气，是水和空气共同作用的结果。那这些都是铁生锈需要的外部条件。铁生锈还可能与什么有关呢？【学生】金属的材料。【教师】展示图片：不锈钢铁钉与普通铁钉的实验现象。【学生】描述实验现象，并根据实验现象得出实验结论。铁生锈还与金属的内部结构有

关。环节三：防止铁生锈的方法【教师】我们通过实验探究得到铁生锈既需要外部条件，又需要内部条件。那现在根据铁生锈的条件，你能不能想些方法来防止我们的自行车生锈。下面请各个小组组内讨论自行车的防锈方法。【学生】根据自行车的结构图，组内讨论防止自行车各

部分零件生锈的方法。【学生】展示防锈方法：①链条：涂油②车架：涂油漆③轮圈：不锈钢、涂油漆④车把：镀金属⑤自行车淋雨后，及时擦干……【小结】防止铁生锈的方法环节四：总结巩固，学以致用【总结】铁生锈的条件及其防护方法。【课堂

巩固】1.在下列几种情况下，光亮的铁钉最容易生锈的是（）2.下列防止金属锈蚀的措施中，错误的是（）6A.淋雨后的自行车及时擦干B.金属容器的表面涂上一层油漆C.铁制品放在干燥的环境中D.让铁制品表面快速生锈形成防护层【学以致用】月饼里都有一包防腐剂，防腐剂中有铁粉。你能

不能用今天所学的知识来解释一下？【学生】各抒己见。七、板书设计2.2金属的化学性质（3）铁生锈条件防护（外部/内部）