【文档说明】2.1.2《金属材料》教案-九年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，113.000 KB，由小喜鸽上传

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1浙教版九年级上第二章第1节《金属材料》第二课时教学设计一、教学目标：1．科学探究通过生活中金属材料的选择，认识到合金的重要用途；通过讨论金属材料的性质与其用途之间的关系，培养学生综合分析问题的能力。2．科学知识与技能知道合金的

概念，认识钢等重要合金材料，知道合金比纯金属用途更广泛；了解金属的污染和回收利用，知道回收废弃金属的意义。3．科学态度、情感与价值观认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定用途，用途体现其性质的观念”

；通过金属污染与回收利用的学习,增强环保意识。4.科学、技术、社会、环境体会人类对金属的利用与科技、环境、社会的密切关联。二、学情分析：本节课教学的核心是合金的概念以及金属回收利用、环保意识的渗透。在本节课学习之前，学

生已经通过对金属物理性质的学习，初步建立了从现象到本质，从个别到一般的认识事物的规律。另外，金属与学生生活实际密切相关，学生具有很好的生活经验，可以加以利用。当然，生活中大量金属其实是利用其合金，合金概念的建立是一重点。九年级的学生已经初步掌握了收集、处理信息的基本技能，能够表达出自己的观念并和

他人进行交流，基于此，教师可以让学生课前查阅收集资料，在课堂上创设情境，给学生阐述自身观念的机会，渗透金属回收利用、环保意识。三、教学重点：合金的概念及特性。四、教学难点：金属回收利用、环保意识的渗透。五、教学过程设计（一）导入：电影引入，激发兴趣每个人都幻想过自己成为一名“超级英雄”。展示：钢

铁侠变身穿戴盔甲动图。教师提问：钢铁侠的盔甲，是什么材料制造的？有什么样的功能？学生回答：钢铁侠盔甲可以防子弹——硬度高；盔甲可以被火焰喷射不熔化——耐高温等等。2教师讲述：钢铁侠盔甲由金钛合金制造，具有耐高温、耐低温、耐腐蚀

、硬度高、抗磁性等性能，当然电影中有运用夸张手法。（二）活动：自主探究，建构概念1、常见金属材料教师提问：从你们生活经验的角度来说说什么是合金？学生可能会回答将金属熔合在一起就是合金。学生活动：自主阅读书本，改正或完善

自身关于合金的概念。归纳：把一种金属跟其他一种或几种金属（或非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。通过生活中实例，举例说明常见的合金材料（包括合金钢、18K金、铝合金、钛合金），指出生活中绝大多数金属材料都是合金。思考讨论：为什么生活中绝大多数金属材料都是合金？学生回答：合金往往比纯金属具

有更好的性能。钢是我们生活中较为常见的一种合金材料，接下来我们来认识一下钢。学生活动：根据生活经验和自主学习，说出钢是由铁和碳等元素形成的合金，以及钢具有质地坚硬、有弹性和延展性、机械性能好等特点。教师提问：物质的性质决定其用途，那么钢的这些性质特点决定其什么用途呢？思考回答：可以用于

汽车车身、刀具、量具、模具等。思考讨论：现代建筑物的门窗广泛使用铝合金，你能说说为什么不用纯铁或纯铝吗？物理性质铝合金纯铝纯铁密度g/cm32.5-2.882.77.86硬度(以金刚石为10)92-2.94-5学生思考讨论，个别回答，最后总结得出结论：纯铝硬度太低，纯铁密

度太大。演示实验：“魔力转轮”小转轮放入热水，转轮快速转动起来。学生活动：查找书本资料，思考讨论转轮为什么会动起来。引导学生思考，教师不断地加以引导，从而有效地激活学生的思维，如学生会想到是因为记忆合金的缘故。学生阅读记忆合金的材料，指出记忆合金还能用于牙齿矫

正、眼镜框、太空天线等。2、金属的污染和回收利用3金属的使用给人类带来了极大的便利,但随意丢弃金属的行为也会带来各种问题，废金属堆存，不仅浪费资源，侵占土地，而且污染环境。接下来，我们班的同学良心组建了5个“公司”，旨在为防治金属污染和回收利用方面作出一定贡

献。课前准备：六人一小组，课前先收集关于金属污染和回收利用方面的相关资料，并制作PPT。可参考以下5个方面：①重金属污染处理；②重金属污染预防；③垃圾分类（尤其是金属垃圾）；④金属循环再生；⑤金属废品生活化改造

。（教师可在课前先和学生沟通交流，将学生制作的PPT修改插入到上课课件中。）课中交流：各“公司”派“经理”或“CEO”上台介绍“公司业务”。（各小组派代表上台展示所收集的关于金属污染和回收利用的相关知识，并进行组间交流。）通过

学生的介绍和交流，让学生自主建立起环保、金属回收利用的意识，印象更为深刻。总结归纳：我们应树立垃圾分类意识，垃圾是另一种形式的资源。基本上所有的金属都可循环再生，回收利用废旧金属，可节约金属资源、节约能源，减少金属对环境的污染。六、作业设计：1、

作业本2、实践性作业：对家中的金属废品进行回收利用。