【文档说明】《物质的酸碱性》（第一课时）教案 (2)-九年级上册科学浙教版.doc，共(2)页，40.000 KB，由小喜鸽上传

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1课题物质的酸碱性课时第1课时教学目标知识与技能1．知道物质有酸性物质和碱性物质。2、说出典型的强酸和生活中常见的弱酸性物质；过程与方法1、会判断常见的酸性物质和碱性物质情感、态度与价值观1、提高学生的观察能力2、提高学生的动手能力重难点教学重点：认识酸性物质和碱性物质

教学难点：对酸性物质和碱性物质的认识教学准备①教师演示实验：食醋、稀盐酸、稀硫酸、浓硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、烧杯、试管。②学生操作实验(每四人一组)：1％的盐酸、氢氧化钠溶液、纯水、食盐水食醋、稀硫酸、烧

杯、洗涤剂、试管、滴管。从一则广告引出物质的一个重要性质——酸碱性。从身边熟悉的水果引入：青苹果、柠檬汁、没有熟的桔子，这些常见水果的味道引入酸性物质→引到课题：物质的酸碱性一．酸性物质提问：除了常见的水果外，你立即会想到的酸性物

质是什么？演示实验：取一瓶食醋，倒一点在烧杯中。闻一闻，它的气味。学生演示，发现问题后，教师纠正学生错误。提问：为什么要轻轻扇动呢？减少对呼吸系统的刺激。得出结论：食醋有酸味。它是一种酸溶液，具有酸性。教师

向学生演示三大强酸：盐酸、硫酸、硝酸，观察颜色、状态。提问：该如何闻气味呢？推广：闻任何一种气味时，都必须用手轻轻扇动。实验：用玻璃棒蘸取浓硫酸溶液、浓硝酸溶液，在白纸上写字，纸的颜色有什么变化？再用玻璃棒戳纸的不同位置，看哪些地方

容易被戳破？（教师完成，因有一定的危险性）说明：浓硫酸具有强的腐蚀性。大家知道我们平时说的胃酸是指哪一种酸吗？——盐酸。提问：为什么醋、胃液等是不同的物质，为什么都呈酸性？呈现食盐、盐酸在水溶液中的离子状态。引出电离的概念。电离：物质溶解于水或

受热荣华而形成自由移动离子的过程呈现教材p6图1-11常见的酸酸：电离时产生的阳离子只有氢离子的物质酸电离时产生的阴离子叫这种酸的酸根离子过渡实验：让每个学生倒一些洗涤剂在手上，有什么感觉？——有些滑。生活经验：冬天，用洗衣粉洗过的手容易开裂。碱性物质

什么是碱？学生：书写NaOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2KOH、Cu(OH)2电离方程式，并思考它们电离产物的共同之处碱的涵义：电离出的阴离子全部是OH－的化合物。2教师向学生演示强碱：氢氧化钠、氢氧化钙，观察颜色、状态。生活中，纯碱

、洗涤剂、肥皂都为弱碱性物质。生活经历：家里洗碗只用自来水，不能把碗洗干净；但在水中加点洗涤剂，就可以把碗洗的很干净。学生演示：用湿布去擦有油污的烧杯，观察现象，用湿布浸一下烧碱溶液再擦，有何现象？注意：烧碱是种强碱，也具有很强的腐蚀性。

使用时要小心，不要直接接触它们。小结：某些碱性物质有一定的去污能力，可以作为洗涤剂。介绍：氢氧化钙在农村就经常作为土壤的改良剂。（根据实际情况，可作为补充介绍）3归纳小结：这节你的收获有多少？