【文档说明】《物质的变化》教案 (6)-九年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，57.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1九上第1节物质的变化【教材分析】本节教材是从物质变化的本质引出自然界物质变化的不同，在此基础上学生已经学习了一些典型的物理变化如物态变化如水的三种状态变化及八下物质和氧气的反应的一些变化，水的电解过程的变化。通

过本节教材的学习，可使学生初步明确物理和化学两个变化的含义，掌握物理变化和化学变化的根本区别是否生成新的物质。本节课的重点是学习探究物质变化的方法，为接下来学习物质的变化打下基础。【教学目标】认知目标1、了解物质处于不断的运动和变化中，不同物质的形态和运动形式发生着相互作

用。2、了解物理变化和化学变化，以及化学变化的实质。3，能判断自然界中的一些变化。技能目标1、了解探究物质变化的方法。2、培养学生细致的观察实验能力和分析实验结果得出科学结论的能力。情感目标通过实验培养学生实事求是的科学态度，使学生接受物质是变化

证唯物主义的物质观。【教学重点与难点】重点：掌握探究物质变化的方法(找证据)难点：了解物理变化和化学变化，以及化学变化的实质。【课时安排】1课时【教学准备】锥形瓶、试管、硝酸铅溶液、碘化钾溶液、发黄的落叶、绿

色的树叶，硫酸铜粉末、细铁丝、蒸馏水、碳酸钠，澄清石灰水，氯化铁，磁铁，铁钉。【教课思路与方法】⒈“演示法”和“实验法”相结合的启发式教学方法。本节教材贯穿一系列的实验，难度较高的由教师演示，较易的让学生自己动手。通过实验明确物理变化和化学变化的含义，同时

得出物质的性质。⒉通过讲练结合培养学生的分析问题的能力。【教学过程设计】引入整个自然界是由各种各样的物质组成的，自然界中的物质处于不断的变化中让学生联想生活实际提出哪些物质在发生变化。引出课题：物质的变化2一、物质是不断变化着师：如果你仔细观察，你会发

现自然界中所有物质都在不断的变化中，请你谈谈你发现了哪些变化？生：云中的水有时会凝结成雨水而落下，小树苗会长成参天大树，木材燃烧，瀑布的水落下。讨论：自然界中的这些变化是什么变化？投影：下雨请学生讲讲下

雨的成因，然后教师再总结分析：空气中的水气在遇冷的情况下凝结成小雨滴，越积越多后就形成降雨。师问：整个过程是物理变化还是化学变化？生：在这个过程发生的是水的三态变化。投影：图；木材燃烧学生分析：木材在氧气充足的情况下燃烧，是一种剧烈的氧化反应，燃烧后生成二氧化碳。投影：图；植物的光合

作用分析：植物的光合作用是绿色植物在阳光下，通过叶绿体，利用二氧化碳和水制造有机物和氧气的过程。投影：图；瀑布下落分析：水从高处落下，位置发生改变，没有新的物质生成。问：若将以上的四个变化进行分类，你准备怎么分？分类的标准是什么？生：根据在变

化中是否生成新的物质把以上的变化分为物理变化和化学变化。在学生回答的基础上，教师进行小结：下雨和瀑布下落没有生成新物质，在变化中没有生成其它物质，这类变化叫物理变化。木材点燃发热、发光生成了新物质二氧化碳，植物

的光合作用制造了有机物和氧气。在变化中生成了其他物质，这类变化叫化学变化。水电解生成氢气和氧气出示：水分子电解的模型请学生从微观角度来判别水电解是化学变化还是物理变化？生：在整个变化过程中，水电解生成了氧气和氢气。构成分子的原子

重新组合，形成了新的分子，属于化学变化。3巩固练习：判断下列变化是物理变化还是化学变化？⑴把铁块磨成铁粉⑵把铁块放在地面上，生锈了⑶把湿衣服放在太阳下，晒干了⑷铜锭抽成铜丝⑸铁在高温下熔化成铁水⑹煤的燃烧⑺碳酸氢铵受热分解为氨气、水、二氧化碳教师指出：化学变

化的实质是构成物质分子的原子重新组合，形成新的分子。过度：我们周围的物质在不断发生变化，如何判断变化是否发生了？二、探究物质变化的方法：师；要了解物质的变化，必须通过观察和实验寻找物质变化的证据。出示：发黄的落叶，与绿叶做对照提问：你知道叶子为什么会发黄吗？生：落叶的黄色是由于缺含镁

的无机盐或温度不适等因素引起叶绿素不能形成的造成的。演示实验1：取适量的硝酸铅溶液放锥形瓶中，再向锥形瓶中加入适量的碘化钾溶液，观察反应前后的现象。问：有没有发生变化？生：有现象：反应前溶液无色透明，

反应后生成黄色沉淀。分析实验现象：在此反应中，有不溶于水的新物质生成，是化学变化。师：在这个变化中，两种溶液反应生成沉淀，是此变化是化学变化的证据。师：从这两个变化中，我们可以发现物质的变化时常伴随着颜色的变化。演示实验2：碳酸钠溶液和澄清石灰水反应，学生仔

细观察现象。问发生的变化有什么证据？问：有没有发生变化？是物理变化还是化学变化？为什么？演示实验3：氯化铁和硫氰化钾反应。学生仔细观察实验现象。问：变化的证据是什么？小结：通过上述实验我们可以发现物质的颜色、形状和状态、是否有沉淀生成等都

可以作为判别物质变化的标准。实思考：白色的硫酸铜固体遇水会呈蓝色，这一性质有什么用途？分析：根据白色的硫酸铜固体遇水会呈蓝色的性质，白色的硫酸铜粉末可作某种物质是否含有水分的检测剂，或少量水分的吸收剂。4课堂小结：要想

知道某一种物质是什么物质、会发生怎样的变化，我们可以通过观察、实验等方法，从物质的状态、颜色、温度，变化中有沉淀、气体生成等方面寻找证据，对各种证据进行分析，从而认识物质的变化和变化的规律，推测它们的性质，并利用物质变化规律造福人类。布置作业课堂练习：1.下列变化属于化学变化的是()A.湿

衣服晾干B.铁生锈C.铜导电D.石蜡熔化2.下列能判断蜡烛燃烧是化学变化的依据是()A.发光发热B.逐渐变短C.火焰周围蜡熔化D.有水和二氧化碳生成3.下列变化中,属于物理变化的是()A.家庭自制冰块B.牛奶变酸C.菜刀生锈D.火柴燃烧4.下列变化中,属于化学变化的是()A.用粗盐制精盐B

.用二氧化碳制干冰C.用石灰石制生石灰D用分离空气法制氧气5.判断物理变化和化学变化的关键是看变化过程中是否有()A.发光现象B.新物质生成C.气体放出D.发热现象作业本：第1节板书设计第1节物质的变化一．物质是在不断的变化着的物理变化化学变化二

物理变化和化学变化的本质区别三．探究物质变化的方法：形状，状态，颜色是否变化，是否生成气体和沉淀四．物质变化规律的应用教学反思：