【文档说明】《物质的变化》（第一课时）教案 (13)-九年级上册科学浙教版.doc，共(2)页，47.500 KB，由小喜鸽上传

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1课题第一章探索物质的变化第1节物质的变化（1课时）课型新授课教学目标1、使学生知道物理变化和化学变化的不同2、了解学会研究物质变化规律的科学方法。重点难点分析1、探究物质变化的方法。2、固体物质加热的实验装置

和操作要求。教学器材硫酸铜、氢氧化钠溶液、鸡蛋清、试管、酒精灯、铁架台、滴管教学过程教师活动学生活动一、引入新课提问：自然界的物质很多，而且在不断地发生变化。那么各种物质的变化是否有规律呢？各种物质变化的原因是

否相同？二、新课教学（一）物质是在不断变化着的（板书）提问：什么是化学变化？什么是物理变化？举例说明。（学生列举生活中物质变化实例；观察书本图例：自然界中的变化。――共同分析这些变化。）得出：变化――物理变化：变化中不会产生新的物质；――化学变化：变化中产生新的物质。（板书）提问：物理、化学变

化的本质区别是什么？归纳：反应中有无新物质的生成。（板书）联系：化学变化中常伴随物理变化。--举例说明：蜡烛燃烧。课堂练习：判断下列变化是物理变化还是化学变化？①蜡烛燃烧②矿石粉碎③汽油的挥发④空气液化⑤铜器生绿锈⑥二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊⑦酒精挥发⑧火药爆炸⑨灯丝通电后发光放热思考：

物理变化和化学变化在本质上有什么不同？化学变化的实质是：构成物质的分子的原子重新组合，形成了新的分子。而物理变化的实质：分子间的距离发生改变。学生思考学生分小组讨论学生回答师生共同归纳学生练习学生思考师生共同归纳2（二）探究物质变化的方法：（板书）物质变化

的证据：生成沉淀、颜色改变、气体产生、温度变化、性质变化、发光发热、PH变化、状态变化等。实验：硫酸铜晶体的加热1、说明固体加热的装置和操作2、分析每一变化的实质结论：根据物质变化中所获得的信息对物体的性质进行分析推理的方法，是认识物质、探索物质变化规律的基本方法。（三）物质变

化规律的应用：（板书）――根据物质的变化规律，我们可以推测物质的性质和用途。――寻找未知物质、建立物质变化模型等。实验：在鸡蛋清中加入硫酸铜溶液结论：硫酸铜能使蛋白质变性。应用：农业上用波尔多液来消灭病虫害。

思考：白色硫酸铜固体遇水会呈蓝色，这一性质有什么应用？（白色硫酸铜粉末可以作某种物质是否含有水分的检测剂，或少量水分的吸收剂。）三、课堂练习：课本第5页练习1－3题四、课堂小结：1、物理变化：变化中没有新物质产生，只有形态、状态的改变。化学变化：变化中会产生新的物

质。2、探究物质的变化，可以以观察、实验为方法，从不同的方面寻找证据，进行分析，从而认识物质的变化和规律，推测它们的性质，并利用这些变化规律造福人类。五、布置作业：作业本：A层1—9题B层1—13题学生

观察并记录学生观察并记录学生回答师生共同归纳学生分层次教后感本节教师在上课过程中着重把握好二个问题，一是通过学生小组讨论举例说出物理变化和化学变化的不同，二是通过演示实验让学生注意观察和思考，使学生了解认识物质的变化和规律，

推测它们的性质，要通过观察和实验。