【文档说明】《体内物质的运输》教案 (2)-九年级上册科学浙教版.doc，共(5)页，184.500 KB，由小喜鸽上传

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《体内物质的运输》教学设计教学题目体内物质的运输所选教材（浙江教育出版社九年级上册第四单《物质的特性》第三节《体内物质的运输》P147）一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1.能描述血液的成分

和主要功能；2.能够借助科学工具帮助观察和研究，学会制作血涂片。过程与方法：1.通过对血细胞结构和功能的探究，理解生物体结构与功能相适应的生物学理念。2．进一步运用模型法，替代法进行科学探究和学习。情感态度与价值观：认识事物的一般规律；

1从感觉器官的观察，到借助工具观察，最终借助精密工具和特色的处理技术进行观察；2.从外部形态直接感受到内部结构明确认识。能够像科学家一样进行科学探究。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）本节课是第四章第三件，本节课的知识性内容很直观，包括了血液的组

成，血细胞的种类、结构、特点。血液是循环系统的重要组成部分，消化系统吸收的营养物质、呼吸系统呼吸的氧气、新陈代谢产生的废弃物等都需要通过血液的传输。通过对血细胞结构的观察，总结归纳出血液的功能，为人体各个系统的联系起到重要作用。本课堂的重点除了知识点的落实，还要重视科学理念的渗透，传播

科学研究的方法，最终达到培养学生科学素养的目的。项目内容应对措施教学重点认识生物体结构与功能相适应的生物学理念。利用多媒体图片帮助理解教学难点通过对血细胞的结构的观察对血细胞特点的了解，概况出血液对于人体的意义。利用多媒体图片帮助理解二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础

、学习习惯等信息）这块知识对于学生来说不是很陌生，学生经常能够看见血液，但对血液具体的成分、结构、功能等不是很清楚，所以对学生来说是比较抽象的。再者学生的基础知识普遍不是很好，理解能力不是很好。动手能力较差，上课走

神的比较多。整个班的学习氛围一般，但是比较好的学生都能参与到课堂活动中来。三、学习环境选择1．学习环境选择（A）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按

顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果课前准备布置预习工作学生自主学习，掌握事实性知识培养学生自主学习能力引入某人意外受伤，需要马上补充血液。血液对人体有什么重要意义

？产生疑问激发学生的好奇心直观感受既定认知血液的颜色，状态图片展示教师抽血图学生观察——血液是红色粘稠不透明的物质总体感官认识血液静止分层血液的成分多媒体图片活动一：从颜色状态等方面观察分层后的血液学生观察并建

模认识血浆和血细胞当我们用肉眼无法直接观察的时候，我们可以采取怎样的办法？——借助工具借助工具制作血涂片制作血涂片实验，多媒体图片活动二：1.思考制作血图片应该注意什么？2,讨论如何制作血图片学生：小组讨论——演示——修正-归纳-操作通过学生

的思考和讨论，理解血涂片的操作注意点显微镜观察观察人血涂片标本活动三：将学生制作的血涂片放在已经调节好的显微镜下学生观察并画出视野中看到的血细胞，描述视野中各种血细胞的数量从宏观走向微观明确血细胞的种类血细胞的种类多媒体图片展示精密工具下的血液照片整体谈一谈精密工具下的血液的照

片和普通显微镜下血液的照片的差异（白细胞、血小板、红细胞的结构更清晰）明确血细胞的种类精密工具+处理技术布置活动任务血红蛋白的结构和功能多媒体图片活动三：说一说：交流课前预学中关于血液成分的思维导图。做一做：血红蛋白的特点。议一

议：与红细胞的运输氧的功能相适应的结构特点有哪些？交流、归纳、展示活动思考交流建构红细胞的功能：携氧红细胞的功能多媒体图片提问：红细胞的颜色——血红蛋白。血红蛋白的特点——自由与氧结合、分离。拓展：CO中毒用模型表示：红细胞在肺泡周围的毛细血管内与氧结合，携带

氧的红细胞在体细胞周围的毛细血管内与氧分离通过模型的直观体验，将血液循环系统和呼吸系统联系在一起，从而理解血细胞的携氧功能细胞的结构与功能相适应多媒体图片提问：与红细胞的运输氧的功能相适应的结构特点有哪些？演示：用转化证明两面凹的立体形状的表面积大于平面面积汇报讨论

结果：两面凹的圆饼状红细胞多红细胞无细胞核红细胞薄体现结构与功能相适应的生物学理念：渗透转换法的科学研究方法血小板血小板的功能多媒体图片经过精心治疗，某同学身上不少伤口开始结痂，这是血液中的什么成分起到作用？追问：如果血液中血小板过少，可能会有什么病症？回答：血小板促进血液

凝固结论：血液有防御功能简单了解白细胞、血小板的结构特点：联系生活，培养将所学的知识用到生活中的能力，传递学生珍爱生命的思想白细胞白细胞的功能多媒体图片，视频医生对准备出院的某同学再次做了血常规检查学生通过化验单诊断他的身体状况总结多媒体图片归纳

血液的作用认识结构得出功能课堂小结认识事物的一般规律：（1）从感官器官的观察，到借助工具观察，最终借助精密工具和特色的处理技术进行观察（2）从外部形态直接感受到内部结构明确认知总结情感目标突显科学素养五、评价方案设计1．评价形式与工具（A）可多选A.

课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）1、血液包括_______和各种_________。2、血细胞包括_______、_______、_______。3、红细胞:____细胞核，圆饼形。因含

________而使血液呈红色。4、白细胞：__细胞核,比红细胞__，但数量少。5、血小板：____细胞核，最___。6、血浆的主要功能是（)A、运输氧和二氧化碳B、运输废物C、运载血细胞D运载血细胞与运输养料和废物7、红细胞的功能是()A、只运输氧B、只

运输二氧化碳C、运输氧和部分二氧化碳D、运输氧和全部二氧化碳8、血小板的功能是()A、促进止血和加速凝血B、运输氧C、保卫作用D、运输废物9、长期生活在平原的人，到西藏的最初几天，血液中数量会增加的细胞是（）A、红细胞B、白细胞C、血小板D、巨噬

细胞11、连接细胞的特点与功能体积最大有核红细胞吞噬病菌体积最小无核血浆止血和凝血最多无核圆饼形白细胞运输氧气和少量二氧化碳淡黄色透明液体血小板运载血细胞、运输养料和废物12、制作血涂片，需要得到薄而均匀的血膜

，下图正确的推法是____，因为这样不会使_______________。六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）1.适时推进教学进程，技术环境同步设置，如遇回放，应当建立返

回链接。2.如遇卡、断电等故障，及时用板书推进。血浆:血细胞作用:运载血细胞,运输养料和废物.血液红细胞：白细胞：血小板：运输氧和一部分二氧化碳吞噬侵入的病菌，抗传染促进止血、加速凝血、阻止细菌入侵小结：