【文档说明】《体内物质的运输》（第二课时）教案-九年级上册科学浙教版.doc，共(2)页，22.393 KB，由小喜鸽上传

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《体内物质的运输》第二课时教案【教学目标】：1、知道心脏的位置，和功能2、知道心脏的结构特点，心脏各部分与血管的连接3、知道心脏的工作过程4、初步掌握解剖技能【教学重难点】：心脏的结构特点【教学器材】：猪心脏，解剖盘，解剖刀，烧杯，水槽，心脏模型【教学过程】：引课：教师：

前两天老师喉咙疼，然后导致发烧。我去医院，医生在我手上打了一针。为什么喉咙疼在手上打针，药物是通过什么从手到达喉咙的？动力来自哪里？一、找到心脏的位置教师：手放在上面有什么感觉？学生：感觉到跳动教师：心脏有什么作用？学生：推动血液流动二、

与心脏相连的血管观察心脏，心脏边有很多血管，先从模型上找出与心脏相连的有几条血管，对应课本上心脏的图片，找出每条血管的名称。分别在猪心脏上找到主动脉，肺动脉，上下腔静脉和肺静脉。找出位置，观察他们的特点。三、

心脏血管血液的流向教师：心脏输送的血液从哪里出来，又从哪里进去呢？能不能通过实验说明？学生：往心脏的各个血管灌水。实验结果：从上下腔静脉和肺静脉能将水灌进去，而主动脉和肺动脉无法将水灌入。教师：从静脉灌进去的水能从动脉流出来，从动脉灌不进水。说明血液从动脉出来，从静脉进去。从上下腔静脉和肺静

脉进入心脏的血液从哪条血管出来？教师：这个问题也许你的实验无法得出结论，那我们将通过解剖心脏，找到这个问题的答案。教师：肺动脉的血液流向肺，从肺静脉回心脏。主动脉的血液流到全身各处，再回到上下腔静脉。四、心脏内部的结构教师：为什

么从动脉无法灌进水呢？我们打开心脏看看里面是什么结构，什么阻挡了血液反过来流动？实验：解剖心脏实验要求（1）手术刀很锋利，注意安全，戴上手套（2）解剖时血管露出来的这面朝上（3）沿虚线的位置剖开（ppt图片说明剖开的位置），

用镊子夹出血块（4）剖开后用手掰开，观察里面的结构带着四个问题解剖和观察（1）心脏中有几个空腔，分别对应模型中的哪个腔。（2）四个腔分别与哪条大血管相连。（3）这几个腔壁的厚度有什么特点，猜想原因。（4）

寻找能防止血液倒流的结构。（要不要动手画心脏结构简图和任务单）解剖后回答问题学生：心脏有四个腔，分别是左心房，左心室，右心房，右心室。学生：左心房与肺静脉相连，左心室与主动脉相连，右心房与上下腔静脉相连，右心室与肺动脉相连。学生：心室壁的厚度比心房壁厚，原因是心房将血液压向心室，而心室要将血液压

向全身。左心室壁厚度比右心室壁厚，原因是左心室要将血液运输到全身各处，而右心室只用将血液运输至肺。学生：心室和心房之间有房室瓣，动脉有动脉瓣，都能阻止血液倒流。五、心脏工作过程通过视频了解心脏中的各个

部分如何共同工作完成血液的运输的。观看视频时思考如果将心脏的工作过程分成3个阶段，分别是哪3个阶段。哪个阶段时间最长？心脏运输血液分成哪几个过程（1）心房收缩，血液从哪里流向哪里（2）心室收缩，血液从哪里流向哪里？从心室流向全身和肺（3）心室心房舒张，血液从

全身各处和肺流回到心房。三个过程中那个时间最长，这样对心脏有什么好处？学生：让血液回到心脏，让心脏得到充分的休息。六、课堂练习【板书设计】体内物质的运输（2）上下腔静脉肺动脉主动脉肺静脉右心房左心房右心室左心室心脏

房室瓣房室瓣