【文档说明】《能量转化的量度——功率》教案-九年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，67.000 KB，由小喜鸽上传

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《功率》教学设计教学题目功率所选教材浙江教育出版社第三章第3节第2课时一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、理解功率的概念和它的物理意义2、知道功率的单位及功率的计算公式

。3、会计算简单的功率问题。并对人和一些事物的功率数值有具体的概念。过程与方法：1、从生产和生活实际中认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别。2、学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。情感态度与价值观：渗透用类比的方法可

以研究相似、相近问题的思想以及培养学生的学习习惯和提高他们的物理素养。培养学生对科学的求知欲，乐于探究自然现象，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）在功率的学习中，教科书通过搬运水泥板的实力

分析，提出作相同的功所需的时间是不同的，学生知道速度反应物体运动的快慢，运用类比的方法建立功率的概念，根据功率的公式再进行功率的计算。项目内容应对措施教学重点功率的计算白板投影学生计算过程教学难点功率的物理意义，常见功率的值，计算分析媒体课件介绍二、学习者特征

分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）学生基础较薄弱，在学习了第一课时功的基础对做的概念有了初步的了解，也能进行简单的计算了，功是度量能量转化的量度，做功的多少就是能量转化的多少，在此基础上引入功率的概念，功率是描述物体作功快慢的物理量，本节课的学习也为学生后续

学习电功率打下坚实的基础，本班级的学生学习习惯不是很好，对于功率的计算要加强训练，通过例题分析和对计算结果的思考，让学生初步了解做功的快慢也就是能量转化的快慢，使学生进一步形成做功和能量转化的定量认识。三、

学习环境选择1．学习环境选择（B）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活

动学生活动设计意图与效果创设情境引入新课回忆做功的概念，功的计算图片展示练习，对学生的解题过程学生在本子上练习回忆功的概念以及做功的必要条件，为功率的学习做铺垫新课教学，建立概念功率的概念动画和图片展示两个小孩

搬砖上楼的动画通过比较相同时间的情况下比做功的多少第二种方法：做功相同的情况下比使用的时间的多少。物理学上常采用后一种方法来定义速度的概念。-------单位时间内物体通过的路程叫速度“速度大，运动快；速度

小，运动快”物理意义描述物体作功快慢参照讲速度时“速度大，运动快；速度小，运动快”的12字结论，也可以很轻松的得出功率的12字结论“功率大，做功快；功率小，做功快”，因此，我们可以说功率是一个描述做功快慢的物理量图片展示物理意义功率是一个描述做功快慢

的物理量）。运用类比的方法有助于学生知识的迁移得出公式如果用W表示功，t表示时间，Power的首位字母P表示功率，那么用W和t怎样表示P呢，请大家结合功率的定义思考一下。功率P等于功W除以时间t，这便是功率的公式PPT课件展示引导学生小组合作探究通过小组合作探究培养学生的合作能力。小组讨论，得出

单位功率的单位图片展示引导学生得出功率的单位小组合作探究介绍科学家瓦特，培养科学的兴趣例题讲解功率的计算分析，公式的应用展示图片展示例题学生分析计算加强巩固五、评价方案设计1．评价形式与工具（B）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业

描述等）1、一台液压起重机在10s内把一辆重为15000N的汽车举高了2m，起重机对汽车做了J的功，功率是W(g取10N／kg)分析：本题主要考查计算功和功率的方法．由公式W＝Gh可求出起重机对汽车做的功，再利用P＝tW求出功率．2、关于机器的功率，下列说法中正确的是()A.机器的功率越

小，做功越慢B.机器的功率越大，做功越多C.机器的功率越小，机械效率越低D.机器的功率越大，做的有用功越多六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）很多教师不清楚教学目标，用大量的时

间演示媒体课件，课件设计有大量的图片，声音和动画，这些感官的过度刺激，和教学环境场所的改变，使学生很容易分散注意力，精力不是集中在教学内容上，而是被漂亮的界面和外部环境所吸引，到导致学生注意力涣散，反应迟钝，有时过于注重课件的美工，界面繁琐，内容与形式牵强附会，

显然与教育心理学相违背，使学生注意力不集中，冲淡学生对教学学习重点，难点的关注，最终影响教学目标的实施效果。教师在采用媒体技术上课时要注意以下几点：1、教学整体设计2、教学目标明确程度3、教学步骤分解4、课堂组织与管理技巧5、

课堂控制力度与方法6、多媒体课件设计与展示水平7、讲授方式、时间与效率8、教学手段选择与教学效果9、教学整体目标的实施效果