【文档说明】《能量转化的量度》教案 (2)-九年级上册科学浙教版.docx，共(3)页，17.762 KB，由小喜鸽上传

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单元课题能量的转化与守恒课题能量转化的量度教学目标1、知识与技能目标：通过实例分析，让学生认识做功的含义及概括出做功的必要条件，初步应用做功计算公式W=FS来计算做功多少，并知道功德单位。2、过程与方法目标：在情境化教学模式下，学生通过实例分析和情境活动认识做功必要

条件。3、情感态度与价值观目标：通过日常生活实例让学生认识到科学就在自己身边。教学重点做功的必要因素及做功的计算教学难点物体是否做功的判断及计算教学准备课件课件有板书设计：能量转化的量度一做功①定义②做功必要因素③不做功的3种情况二．做功计算W=FS功的定义作业布置：作业本及全效学习第一课时教

学反思：教学过程教师活动学生活动一、情境导入出示神舟11号发射图片，提问火箭发射的过程中有哪些科学原理？生：如燃料具有可燃性；能量的转化等师：那火箭发射过程中，能量形式的转化是如何转化的。（化学能---机械能）不仅火箭发射包含着能量的转化，生活中的许多其它事例都包含能量的转化，那么到底转化了多少，

今天就要引入一个新的物理量----功。（过渡）看到功这个字，同学们想到什么？那科学上做的功和同学们联想到的功一样吗有很大区别，我们先不讲什么是功，先来一起看下什么是做功。出示举重和人推车图片。要学生寻找有和共同特点.师引导：请问杠铃倍举高的过程中受到几个力作用，方向是怎么样的。生：竖直方向上有重力

和人的支持力人推车车受到向右的推力和摩擦力所以第一个就是有力的作用师：还有什么相同的生都发生了移动。师那么我们再想下，这个受力方向和移动方向有什么联系。所以这两个就是做功的必要因素。作用在物体上的力，力的方向上通过一段距离。师板书做功的定义及必要因素。继续出示图片，人

搬石头和人提着包走过一段距离请问该过程中有没有做功。都没有做功，因为虽然有力的作用但是力的方向上没有距离，所以都没有做功。教师概括出不做功的三种情况：1.有力缺距离；2.缺力有距离3.有力有距离但是力的方向和距离方向是垂直。然后出示图片要求学生巩固判断是否做了功。二做功的计算

功定义科学上规定功等于力和力的方向上通过的距离的乘积。W=FS,单位是焦耳J。1J为多少大呢？2个鸡蛋托在手上为1N，所以把2个鸡蛋托在手上举高一米，手对鸡蛋做功为1J.师继续出示例题，详细讲解如何应用功的公式进功能/功课/功夫…生一下子归纳不出，教师引

导。学生仔细分析得出受力方向和移动方向相同。行计算。师刚才我们做了几题难度较小的题目，接下去我们我们一起来挑战一下，出示PPT课件，有一些关键词点击关键词就会出现一道题目。学生分别选择关键词随机出现题目如运动员用20

0N的力将重6N的足球踢进球门，请问该过程中，运动员对球做功多少？生没有做功。三做功的实质是能量转化的过程，运动员对杠铃做了功，就有多少能量转化为杠铃的势能。物体具有做功的本领，功是物体能量转化的唯一量度，功和能量的单位都是焦耳。四、课堂小结五、作业布置作业本及全效