【文档说明】《简单机械——杠杆》教案-九年级上册科学浙教版.doc，共(6)页，4.542 MB，由小喜鸽上传

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第1页，共6页《简单机械——杠杆》教学设计教学题目3.4简单机械（第一课时：杠杆）所选教材浙江教育出版社版初中科学第5册第3单元第4节一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技

能：1.知道杠杆是一种简单机械。2.了解杠杆的定义及杠杆的五个要素。3.初步学会动力臂和阻力臂的画法。过程与方法：通过观察与分析日常生活事例来认识杠杆。情感、态度、价值观：知道杠杆在日常生活中有着广泛的应用，杠杆可减轻人们的劳动强度，提高工作效率。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划

分）从学生生活中熟悉的许多工具杠杆谈起，通过学生主动观察、分析、猜想、探究，从而得到杠杆概念及其平衡条件。教学要体现“从生活走向物理”的基本理念，尽量贴近学生生活，使学生体验到生活中无处不在的物理知识，从而激发起学生学习的兴趣，让学生在学习科学的研究方法

的同时，培养学生的探究精神、实践能力及创新意识。项目内容应对措施教学重点杠杆的定义及杠杆的五要素讲授教学难点力臂的作法实验法、演示法二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）大部分学生对生活中杠杆比较熟悉，也很感兴趣

。但如何正确地选择和使用杠杆还不清楚。故让学生亲自经历科学探究的全过程，让他们的各种能力得到培养。但须说明的是，我校处在城乡结合部，学生的知识和动手能力还有待于提高，为了减少探究活动的盲目性和无序性，教师应适时地给一些方向性的提示和指引。对通过实验得不出结论的学生，不要轻易

否定他们的认知结果，要引导他们分析实验过程，找出错误所在或误差过大的原因。培养他们敢于认错、改错的品质。三、学习环境选择1．学习环境选择（B）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境第2页，共6页四、流程规划与活动设计（描述整体教学环

节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式教师活动学生活动设计意图与效果引入新课趣味游戏激发悬念实物1．主持游戏：老师这里有一个罐头要打开，哪位同学愿意来

帮老师把它打开？学生参与游戏：直接用手打开罐头从活动引入，调动课堂气氛，引发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性实物2．老师这里可以提供一些工具，这位同学再试着去打开这个罐头瓶，然后告诉同学你的感受。这是

为什么呢？用铁棒打开罐头；用起子打开罐头，其他学生观看后重复引入新课主题探究认识杠杆及其五要素教材1．指导学生阅读课文，学习杠杆的概念，及杠杆的五要素。①观察指导阅读，提高学生的阅读能力，教会学生分析理解概念的方法。实物教材2．认识杠杆①撬棒、抽水机摇柄发生了

怎样的运动？②它们在什么情况下才能这样运动？③它们有什么共同之处？学生带着问题观察图片，通过小组讨论，回答教师问题系。1．使学生认识杠杆，找出杠杆的共同特点。2．为探究实验中做好知识准备图片3．生活中有哪些杠

杆学生举例回答生活生产中的各式杠杆能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆第3页，共6页图片杠杆的五要素﹝教师示范﹞学生画力臂让学生掌握力臂的画法，突破难点强化巩固实验探究杠杆的平衡条件视频动画1.提出问题并猜

想:（1）自我展示：大家都看见卖水果要用杆秤来称，哪一位同学上来演示一下。你为什么要这样称？播放视频：显示商贩使用杆秤过程猜测这说明杆枰要平，要考虑哪些因素？了解杆秤的作用过程，促使学生做出猜想2.实验设计指导:引导学生对问题进行探究，明确研究对象、恒量、变量提问：要探究这种

杠杆平衡条件除了铁架台、杠杆外，还需要什么器材？回忆控制变量法，并回答问题学生动手前，明确实验方法、目的，让学生养成有目的观察的习惯，培养实验探究能力学生分组实验器材3．学生设计实验并操作:老师巡视提问：探究杠杆平衡条件如何做？各组分别把自己的方案讲出来，大家评议是否可行？学生分组实验学生经历制定

计划与设计实验的过程，尝试选择所需要的器材，培养学生团结协作的团队精神。PPT4．交流并得出结论:请有代表性做法的小组上台演示，说出他们观察到的现象及得出的结论。学生台前演示，交流，总结实验结论锻炼学生准确表达自己的观点，培养学生具有思考

别人的意见，改进自己的探究方案的意识。第4页，共6页F1/NL1/cmF2/NF2L2引导：如果我们把表格左边的数据或者右边的数据任意地加减或乘除，看两边的结果会怎样？5．【评估】实验设计是否有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得结论是否可靠？PP

t显示正确结论总结拓展知识应用视频找出动力和阻力，并画出其力臂。已知动力臂长10m，阻力臂长3m,吊起500Kg的货物需要多大拉力？学生思考并回答问题让学生回顾本节课学习的内容，体现从生活走向物理，从物理回归社会的

新课程理念。五、评价方案设计1．评价形式与工具（A、B、D）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）□例题解析：例：园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把

树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是：减小阻力臂，省力。例：若撬棒上端A是动力作用点，则当动力方向向上时，杠杆的支点是B点；当动力方向向下时杠杆的支点是C点（垫在杠杆下面的小石块）。第5页，共6页例：如图所示，杠杆在力F1F2+作用下处于平衡状态，L1为F1的力臂。请在途中作出。请在图中

作出F2的力臂L2+以及力F1的。ABCOBD六、备注第6页，共6页