【文档说明】《第二节 气候类型多样 季风气候显著》教学设计1-科普版地理八年级上册.docx，共(2)页，6.868 KB，由小喜鸽上传

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中国自然环境第二节《气候》教学设计1.基于课程标准的教学目标分解内容标准（课程目标）教学目标（学习行为表现）运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素在气温分布图上识别趋势变化、找出特殊值读图比较中国冬季与夏季的气温分

布差异，归纳分布特点分析影响我国气候的主要因素举例说明气温分布差异对生产生活的影响2.基于“教-学-评”的学习活动设计学习内容学习过程（情境、设问、活动）学习评价感受中国不同季节气温分布差异导入：读万卷书，行万里路，旅游逐渐成现代人

的生活方式。照片记录沿途的风景和心情。我们请照片的主人公来介绍这3张照片的拍摄地点和时间。提问：同样的时间，我们发现衣着有很大的差异，为什么？师：生活处处皆地理，通过衣着的差异我们感觉到：我国的冬季气温的分布有什么特点？生

推测暑假也是旅游旺季，这几张照片都拍摄于8月，大家再观察一下衣着，推测我国夏季气温分布有什么特点？生推测引入课题：这是我们对气温分布的生活体验，是一种感性认识，如何从地理学科的角度进行理性的分析？今天让我们一起来学习第二章中国自然环境第二节《气

候》。气候包括气温、降水，我们这节课主要探讨我国气温的分布特点。请大家把课本打开翻到32页，看到图2.13.中国1月平均气温的分布，即冬季气温分布；图2.14.中国7月平均气温的分布，即夏季气温分布。读这两幅图看清左下角

的图例很重要，图中不同的颜色代表了不同的气温范围。我们来试读一下，1月（7月）武汉的气温。联系生活，初步感受并推测中国冬季与夏季的气温分布差异。气温分布趋势、极值与特殊值判读接下来请大家拿出学案，找好组织，冬之队队员请按照探究要求完成对冬季气温分布的读图探究，夏之队队员请按照探究要求完成对夏季气温

分布的读图探究。探究的过程分成3关，读图的过程我们第一步读趋势、第二步读极值、第三步读特殊值、然后进行总结。让我们一起来冲关。关卡1：冬、夏季气温分布有什么特点？有什么共性特点？生代表小组反馈合作成果师点评并小结：气温由南向北降低，尤其在冬季南北温差大。看

颜色的递变，等温线数值的变化方向也可以看出来。师：什么原因？（提示影响气温的三大因素）提问：我国冬、夏季气温分布特点有何明显差异？生：各抒己见。师点评学生的回答。由点评过渡到关卡2：读极值、读特殊值。学生代表小组反馈：温差值、冬季气温最高（所以海南三亚是冬季旅

游的热门地区，温暖）、冬季最冷（北极村，请大家看到课本32页阅读材料第一段介绍，并补充视频介绍冬季真的是冰天雪地，保温杯里的水泼出去马上变成冰，泼水成冰）。通过读图分析气温趋势、极值与特殊值。各抒己见

，在已有的基础上，进行新知识的初步构建。秦岭——淮河一线的地冬季北方的河流上会出现大规模的结冰现象，这样的景象你在南京的河流有没有见过？那河流是否结冰的分界线在哪里呢？（若学生打不出可给提示：联系物理知识，河流是

否结冰的临界温度是多少？）请大家找到图中的1月0℃等温线，观察0℃等温线东段经过那座山？哪条河？联系生活实际及相关学科知识，读图说明秦岭—淮河的地理意义理意义总结：秦岭——淮河一线是我国一条重要的地理分界线。今天我们了解到了它与我国1月0℃等温线东段相吻合，秦岭——淮河以北冬季河流结冰，有冰期

，以南河流不结冰，无冰期，这是秦岭淮河的两个重要地理意义。中国冬夏季气温分布特点我们请冬之队、夏之队的队员来给我们总结一下冬、夏季气温分布特点。追问：为什么冬季温差大，夏季温差不大呢？解惑：这个问题比较难，初中课堂不去深究。但

学练案最后的拓展训练中给大家提供了材料，请大家可以课后去探究。提问：夏季气温最低在哪里？主要受到什么因素的影响？请夏之队的哪个队员来给我们总结一下夏季气温分布特点？比较归纳中国冬夏季气温分布特点。气温南北分布差异

对生产生活的影响我们了解了冬夏季气温分布特点，知道了冬夏季气温南北是有差异的，而且这种差异在冬季更加明显。那这种气温的南北差异对我们的生产生活有些什么影响呢？一起来到关卡三，现场讨论，注意请举例说明，2分钟

后，两队轮流作答，看哪队能获胜。生答，师PPT介绍师：南北方的气温差异对我们生活的方方面面都产生了很多影响。对生产尤其对农业生产影响较大我国大部分在北温带，但是即使在北温带内部我国南北气温也是有差异的，所以结合我国气温的南北差异和农业生产的实际，把

我国划分了几个温度带。请大家看到课本的32页图2.13，观察并说出我国温度带的划分火眼金睛环节：暖温带与亚热带的分界线大致经过秦岭-淮河线。师：这是秦岭-淮河线又一地理意义。后面还会有介绍，请大家注意总结。五带中有的地区出

产不同的农作物，连特色水果也各有不同呢！大家看一看我这些水果分别主要产于哪个温度带？（哪个温度带的热量条件更适合这种水果的生长）展示：香蕉、芒果、苹果、梨、葡萄、柑橘《晏子使楚》中有一句话：橘生淮南为橘，生于淮北为枳。水果是这样，其他农产品也是这样，要合理布局在

热量条件适合其生长的地区，要做到因地制宜，这样才能做到人地和谐发展。感受到区域内自然地理要素气候对生产生活的影响。结课这节课，你有哪些收获？生总结收获关于气温，大家还有什么疑问吗？我们可以共同来解答。反馈巩固：砸金蛋。漫画中的地理。以趣味随堂练习巩

固课堂知识的掌握。