【文档说明】《滑轮》教学设计-九年级上册科学浙教版.docx，共(4)页，87.846 KB，由小喜鸽上传

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九年级科学：滑轮教学设计题目滑轮教学目标（1）辨认定滑轮、动滑轮和滑轮组（2）知道定滑轮和动滑轮的特点（3）知道滑轮组的特点（4）会使用滑轮组解决简单问题教学重难点关键一、定滑轮和动滑轮的概念及特点二、滑轮组省力情

况的判断三、使用滑轮组解决实际计算问题。教学方法本节采用实验探究（边实验边学习）、讲授、观察对比等方法来研究问题，并配合主动思考、充分讨论、自主设计、广泛交流等多种教学方法网运用的信息技术工具硬件：定滑轮、动滑轮若干、细线、铁架台、

带格子的背板、弹簧测力计、可拆卸滑轮、软件：多媒体课件和动画教学设计思路根据本节教学内容的特点，本节主要采用边实验边学习的方法和用观察、对比来研究问题的方法，并配合主动思考、充分讨论、自主设计、广泛交流等多种教学方法的综合

优化，突破重点、难点，使学生准确把握定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点、归纳出简单机械共有的特征。教师演示与学生分组实验相结合，并利用多媒体技术辅助教学。教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，通过学生合作，动手实验来收集信息，思考分析并得出结论。用课件来揭示规律与实质，同时多媒体技术

的应用还可以帮助创设问题情境，增加信息量和提高课时效率。教学过程设计意图时间安排一、复习回顾杠杆的形状多种多样，可以是直的，也可以是弯的，甚至可以是圆形的。今天我们来讨论形状是圆形的，实质是杠杆的一种简单机械------滑轮二、引入新课你在生活中看到过滑轮吗？请

举几个例子？展示图片：旗杆顶端中滑轮和起重机中滑轮三、新课教学（探究新知）一、滑轮展示：滑轮实物讲授：滑轮：周边有槽，能绕轴转动的轮子。◆探究活动1：如何组装滑轮？有几种组装方法？有何区别？二、滑轮的类型1．定

滑轮：使用时，轴固定不动的滑轮。2．动滑轮：使用时，轴随着物体一起移动的滑轮。三、滑轮的使用特点◆探究活动2：定滑轮和动滑轮在使用上有何区别？利用桌上的实验器材，通过滑轮来提升钩码，看谁的办法又快又多？一会向大家展示你的设计并画出示

意图。引导：组装滑轮,并从三个方面进行实验研究：(1)方向：注意观察并比较，在竖直提升钩码时，钩码运动方向和拉力方向的关系。(2)力：在匀速竖直提升钩码时，钩码重力和绳自由端拉力的大小关系。(3)距离：在竖直提升钩码时，钩码移动距

离s跟绳自由端移动距离h的关系。总结：1．定滑轮的使用特点(1)使用定滑轮不能省力，但可以改变拉力方向。(2)绳自由端移动的距离和物体移动的距离相等，即s=h2．动滑轮的使用特点(1)使用动滑轮可以省力，但不能改变拉力方向。(2)绳自由端移动的距离是物体上升距离的2倍，s=2h。四、滑轮的

实质提问：为什么使用定滑轮不能省力，使用动滑轮就可以省力呢？展示：可拆分滑轮从学生熟知的旗杆顶端中滑轮起重机中滑轮入手引入滑轮，使学生体会到滑轮就存在于我们的日常生活之中。创设任务情景，让学生创造性地完成任务

，能培养学生的学习兴趣，培养创新能力。通过学生亲身体验，探究滑轮的不同绕线方式，培养学生的动手能力和发散思维。通过问题引导，使学生明确研究的方向，提高研究效率。激发学习主动性，培养学生良好的实验操作习惯和实事求是的态度。通过总结实验数据，总结定滑轮和动滑轮的使用特点，培养（3分钟）（35分钟）讲

授：1．定滑轮的实质是等臂杠杆。2．动滑轮的实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆。五、滑轮的应用展示：flash课件：旗杆顶部的定滑轮展示：图片：固定在底部的定滑轮——帆船中的定滑轮。六、滑轮组◆探究活动3：如何将定滑轮和动

滑轮组成滑轮组，从而提升钩码？总结：一动一定的滑轮组的绕线方式。引导：通过受力分析得到滑轮组的拉力及物重和动滑轮重的关系。演示：滑轮组在距离上的关系总结：(1)使用滑轮组时，忽略轮与轴间的摩擦及绳重，物体和动滑轮被几段绳子吊起，所用拉力就是物

体和动滑轮总重的几分之一；(2)使用滑轮组时，动滑轮和物体被几段绳子吊起，绳自由端移动的距离就是物体移动距离的几倍。引导：分析两动两定滑轮组在力和距离上的关系引导：分析滑轮组的绕线方法——奇动偶定七、滑轮组的应用展示：电梯、健身器械、起重机、高压电线上的滑课堂小

结一、定滑轮、动滑轮及其使用特点二、定滑轮、动滑轮的实质三、滑轮组的绕线方式及使用特点三、巩固练习如图所示，一名中学生利用所学知识提起了一头小象，已知小象重为3000N，若忽略滑轮、铁笼和绳的重力及轮轴间摩擦，问该生至少

需多大拉力才能提起这头小象？学生根据处理数据信息的能力及归纳能力。展示生活中常见的滑轮组，使学生认识到滑轮组的广泛应用，激发学生将物理知识运用到实际生活的愿望。通过习题练习巩固所学知识，加深学生对滑轮和滑轮组的认识。（4分钟）（3分钟）板书设计一、滑轮二、滑轮的类型1

．定滑轮2．动滑轮三、滑轮的使用特点1．定滑轮(1)使用定滑轮不能省力，但可以改变拉力方向。(2)绳自由端移动的距离与物体移动的距离相等，即s=h2．动滑轮(1)使用动滑轮可以省力，但不能改变拉力方向。(2)绳自由端移动的距离是物体移动距离的二倍，即s=2h四、滑轮的实质1．定滑轮的实质是等臂杠

杆。2．动滑轮的实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆。五、滑轮的应用六、滑轮组1．一定一动的滑轮组2．使用滑轮组时，忽略轮与轴间的摩擦及绳重，物体和动滑轮被几段绳子吊起，所用拉力就是物体和动滑轮总重的几分之一。3．使用滑轮组时，动滑轮和物体被几段绳子吊起，绳自

由端移动的距离就是物体移动距离的几倍，即s=nh。4．两定两动的滑轮组