【文档说明】《电能——一只灯泡的革命》复习教案-九年级上册科学浙教版.docx，共(5)页，83.084 KB，由小喜鸽上传

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《一只灯泡的革命》教学设计及说明一、认定为教学难点的理由和造成学生学习难点的原因分析科学九年级上册的第三章《电能》一节的重点在电能知识的实际应用——也即用能量转化的思想对用电器使用过程的科学分析。这是中考的必考知识，但同时也是学生的“心头大坏”。特别是对于非纯电阻用电器——电动机的应用。电

动机的题目每每在中考中出现，错误率便居高不下。其实学生对于解决电动机这一类非纯电阻用电器的问题屡遭失败的原因在于○1该类型题目要求较高，往往需要分析清楚非纯电阻用电器的结构原理及工作时的能量转化过程。○2学生在分析

题目时，不能区分总能量、有用能量、无用能量，只是盲从地根据公式，找出已知量代入进行计算。以至于学生很多时候仅仅只是找出了单位相同的量而已（如把电动机非正常工作时的电流值带入正常工作时的公式进行计算）。二、

教学目标1.能从能量转化的角度区分纯电阻电路与非纯电阻电路；2.根据用电器工作时总能量、所需的能量（有用能量）列出电能转换效率的公式并计算；3.熟练使用电能表测量消耗的电能；4.说出伏安法测电功率的原理，画出原理图并能动手正确操作；5.会用转换法转换不易测得的量；6、知识

迁移，能用所学的知识解决不同类型用电器工作时能量转化问题。三、采用的教学方法和策略的理由本节课作为电能的复习内容，课前学生已掌握了一定的基础知识与方法，并且为了达到对知识学以致用的目的，本节复习课围绕课前预学、课中导学、课后学

用的模式展开，依托于课堂中对LED灯电能转换效率的探究实验，让学生体验非纯电阻用电器工作时的能量转化过程，并迁移到解决其他的非纯电阻用电器问题（电动机）。四、教学过程1、现状分析：请问同学们，你们现在家里使用的是什么类型的灯？还是我们所学的白炽灯吗？为什么？2、引入能源利用效率问题：由于LE

D的电能利用效率更高，LED已取代了白炽灯进入我们家庭。白炽灯照亮了20世纪，而LED灯将照亮21世纪。3、抛出任务：今天我们就来挑战任务，测量LED的电能转换效率。根据能量分析，LED将电能转化为照明所需的光能和内能散失。因此总有WW光能电能，介于初中

阶段光能无法定量测得，但可以根据能量转换守恒定律，公式转化为总有WW光能电能=电能−内能电能。4、解决问题一——测量转化前消耗的电能：方法一电能表测量，根据题目用电能表测出消耗的电能（检验能正确使用电能表即可）。方

法二参考伏安法测小灯泡电功率过程得到：○1实验原理：W=UIt○2实验电路图：注意，区别于常用的白炽灯电路符号，LED灯采用表示。5、解决问题二——测量产热：产生的热量我们根据焦耳定律可用Q=𝐼2Rt，但是由于LED灯的电阻值较难测得，因此用该公式计算

不可行了，那可以怎么办哪？——转换法，初中科学解决问题时常用的一种策略。将LED灯工作时产生的热量被酒精吸收，通过测量一定量的酒精升高的温度，再根据Q=cmt进行计算。6、根据以上的公式推导与转换，得到定量研究LED灯能量利用率实验的内容：○1实验原理：○2实验电路图：7、动手实验操作，将

所得的数据记录于表格中表一：LED消耗电能测量LED额定电压3VLED电压（V）电流（A）通电时间（s）LED消耗的电能（J）120表二：酒精吸收热量测量：酒精的比热<J/(kg·℃)>酒精的质量（kg）温度改变量（℃）吸收的热量（

J）2.1×3100.058、结计算：将测得的量代入公式η=电能−内能电能=UIt−cmtUIt进行计算9、学以致用：结合中考，若是不同情况下的电动机，该如何求解？○1如图所示，一台直流电动机所加电压为110V，通过的电流为5A．该电动机在10s内把一个质量为50kg的物体匀速提高了9m，则

电动机的电功率为_________，电动机的效率为_________，电动机线圈的电阻为_________（不计摩擦），g取10N/kg．○2加在某电动机上的电压是U，电动机消耗的电功率为P，电动机线圈

的电阻为r，则电动机线圈上消耗的电热功率（）A．PB．C．D．五、教学效果及分析根据引导分析，本节课将电能一节（多节课时）中的重难点知识围绕探究过程呈现，并贯穿了转换法、控制变量的科学方法使用，能让学生从整体上较

好地了解非纯电阻用电器中各种能量之间的关系，并学以致用，从LED的学习扩展到对电动机等其他非纯电阻用电器的应用。对于有基本的知识技能与基本操作能力的学生而言，通过动手实验，他们基本能得到较为准确的值。但该实验，由于仪器、内部空气等也会吸收一部分热量，故测得的电能转换效率会稍大于实际值。