【文档说明】《第一节 地势西高东低 地形多种多样》教学设计1-科普版地理八年级上册.docx，共(3)页，5.522 KB，由小喜鸽上传

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八年级地理上册《多种多样的地形》教学设计课题：第二章第一节第二课时教学目标知识与技能：1.运用中国地形图概括我国地形的主要特征2.能够从中国地形图中,找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称3.能够运用

数据,说明我国地形的类型特点4.初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用,以及对人类活动的影响过程与方法：1．通过小组活动，说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵群的分布特点培养学生的合作意识；2．通过展示图片感知我国的地形,积累丰富的地形表象，让学生获得直

观印象情感态度与价值观：1.提高对我国不同地形的审美情趣,增强热爱祖国的情感。2.增强保护环境、资源的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。教学重点与难点：重点：1.我国地形的主要特征2.我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称难点：1.作为地形区或省区之间分界线的山脉2.我国四大高原、

四大盆地、三大平原的位置、范围和特点教学用具：多媒体设备学情分析：学生在初一时了解了地形的基本概念，在学习世界地理时也学习了其他地区的地形特征，再加上日常生活中外出旅游的体验，对地形知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。加之学生对我国基本地形

国情充满好奇，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。教学程序设计：新课导入——合作探究——学生互动——延伸拓展——课堂小结教学方法：教法：合作探究法、比较分析法、模拟演示法1、多媒体课件辅助教学。2、通过设计课前作业引导学生进

行自主学习。3、引导学生从日常生活中的一些实例或现象入手理解知识4、通过问题探讨、分组讨论与总结、课堂练习等方式激发学生的学习兴趣学法：小组探究合作、观察法、读图分析法教学过程【导入新课】播放视频，带学生观看各地方言的不同，对我国北方方言较为单一、南方方言比较复杂有一个

形象直观的认识，提高学习的兴趣。提出问题，为什么会有这样的不同？方言和地形又有什么样的联系？通过本节课的学习我们就能解释。【讲授新课】我国多种多样的地形第一步──认识山脉走向和我国主要山脉（1）回顾地形的五大类型的知识，并展示中国各类地形区的景观图片，使学生对于我国地形类

型复杂多样有直观认识。（2）展示中国地形图并介绍：山脉走向是指山脉在地表总体或大致的延伸方向。我国的山脉主要东西走向、东北─西南走向、南北走向、西北─东南走向、弧形山脉等。（3）给出中国主要山脉分布示意图，要求学生在图中用走向对山脉进行分类，并完成表2-1-1，并进行总结。（4）完成“学一

学练一练”活动，巩固对于山脉走向的记忆，活跃课堂氛围。（5）不同颜色的彩笔，分别将近似东西走向和南北走向的山脉连接起来并观察图形特点。引导学生观察图形发现：山脉纵横交错，将中国的陆地分割成很多网格，构成

了我国地形的“骨架”，而其中镶嵌着不同的地形区。第二步──认识我国镶嵌在山脉网格中的地形区（1）对照教材24页“图2-1-2中国地形”，按照展示图片中描绘山脉的提示，在图中分别找出镶嵌在山脉网格中的地形区，将找到的地形区名称用不同的边框圈写在图中。填好之后观察不同的地形，

数出我国共有四大高原、四大盆地和三大平原，并识记其分布。（2）ppt展示四大高原、四大盆地及三大平原的景观图片及特征，感受我国地形类型复杂多样、地形景观千姿百态的特点。（3）结合ppt及教材25页图2-1-3，完成填空题。请学生派出代表，进行“森林运动会”小游戏，巩固对于地形区特征的记忆。第三步

——延伸与总结（1）展示中国地形图，归纳我国地形的特点是类型多种多样，总结其为我国因地制宜地发展农业的多种经营提供了有利的条件。（2）提出最开始提出的问题，引导学生自读教材27页阅读文字，了解我国地形对于方言的影响，以及北方地区方言较单一、南方地区语言比较复杂的原因。（3）分组布

置作业：思考我国不同的地形是在发展农业时是如何因地制宜的？除了对于方言有影响，地形还影响我们生活中的哪些地方？【板书】一、我国的山脉二、地形区1.四大高原2.四大盆地3.三大平原【课堂小结】本节课我们共同学习了我国地形的主要特点。通过阅读教材、地形图、分组活动

和观看视频，我们对中国的地形有了一个基本的认识，并且把书本知识和生活结合在一起，在教材中体会生活，在生活中发现地理。