【文档说明】《常见的材料》（第1课时） 教案-九年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，33.000 KB，由小喜鸽上传

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1《常见的材料》（第1课时）金属材料初中科学九年级上册第2章第3节教案（浙教版）一、教学目的：1、使学生初步认识金属材料是人类赖以生存的物质基础，激发学生热爱科学，努力提高学习的兴趣和积极性。2、通过

实验探究铁锈蚀的条件，掌握铁被锈蚀的原因。3、能从自己的生活经验出发，了解防止金属锈蚀的常见方法。4、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。二、教学重点：1、钢铁的锈鉵与防锈2、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。三、

教学难点：钢铁的锈鉵与防锈四、教学方法：演示法，讨论法五、教学器材准备：四支大试管、干燥剂（生石灰）、蒸馏水、铁片六、教学设计：金属是学生非常熟悉的一种材料，但是从来没有很深入的进行再了解，所以学生对本内容充满了好奇心。虽然在

学习这节课之前，学生已经学习“常见的物质”中的金属的基本情况，但对钢铁的锈鉵与防锈还相当感兴趣。由于学生生活知识贮备不足，因此这节课要做好模拟实验，充分利用实验和多媒体课件，引导学生自己去观察、探究、发现是非常

重要的。要靠直观教具和动态图像来认识和理解，更要通过实践活动进行探究。故本课教学设计模式以“问题——假设——探究——结论——拓展”为主线，分以下几个层次：1．以埃菲尔铁塔、鸟巢这些金属建筑开门见山引入金属材料--合金的教学。2．从金属

锈蚀的严重现状提出探究问题：为什么金属会锈蚀？通过讨论、假设、设计实验。3．进行探究实验。通过模拟金属的各种环境实验得出金属锈蚀的条件。提前一周做好金属锈蚀的演示实验。4．知识拓展和应用。启发学生进一步探究生活中如何防锈。锈蚀的

金属如何科学的合理回收，我们怎样从身边的小事做好。2七、教学过程：（一）导入新课PPT2：埃菲尔铁塔、鸟巢图片师：美丽的埃菲尔铁塔、鸟巢是漂亮的金属建筑，（新课引入）。PPT3：哪些物品是由金属材料制成的？师：说一说日常生活中，哪些物品是由金属材料制成的？是由何

种金属材料制成的？强调：但在通常所用的金属材料中，很多都是由合金制成的。（二）探究新知PPT4：日常生活中的合金应用图片。师：合金是由2种或2种以上的金属熔合在一起形成的混合物。介绍几种常见合金。从用途较广的合金—钢铁，来说说合金比纯金属性能优良之处。铁的合金-钢：质坚硬，有弹性和延展性，机械性

能好，可煅轧、压延、可铸造。如不锈钢（含铬、镍元素）、锰钢、硅钢、钨钢等。PPT5：合金的优良性能师：合金应用更广的原因是什么？PP6：钢铁锈蚀图师：钢铁在我们的生活和生产中有着广泛的用途，但一定时间后的铁制品

会怎样呢？下面我们来看生锈的图片。（为学生创设学习的情境。学生观看图片。培养学生边观察边思考的能力。）金属露置于空气中易生锈，每年全世界因锈锈蚀而损失的钢铁材料占年产量的1/4。PPT7：金属为什么会生锈呢？它

在什么条件下会生锈？师：本节课我们研究的重点内容就是钢铁生锈的原因及防治方法。PPT8：探究实验：探索铁生锈的条件？师：1、提出问题2、小组讨论，设计方案――提供器材：带塞子的试管若干支，普通铁钉、蒸馏水、干燥剂3、画出

实验装置图4、得出的结论5、评价提示：可以采用控制变量法，来探索决定的因素有哪些。PPT9：展示一周前准备的“铁生锈实验”师：首先请大家观察老师一周前准备的“铁生锈实验”。展示铁生锈实验的图片。结合实验和图片，

汇报实验情况，并交流铁生锈的原因。培养学生观察思考、分析概括的能力。师：生锈的是哪几组？生锈比较严重的是哪几组？（培养学生在对比实验中掌握知识的能力。）介绍：若用一块纯铁片来进行上述实验，反而不宜发生锈蚀现象。小结：铁生锈，实际上是

铁、氧气和水等物质相互作用，发生的一系列复杂的化学反应。铁锈的成分很复杂，主要是氧化铁。铁锈很疏松，易吸水。因此，铁制品表面的锈如不及时除去，会加快铁制品的生锈速度。金属的锈蚀既与周围环境中的水、空气有关，还与金属内部的结构有关。师：被

雨水淋湿的自行车，必须先用干布擦干净后才能用带油的布擦，而不能直接用带油的3布擦车。为什么?：用干布擦净自行车上的雨水以防止铁在潮湿的空气中被腐蚀。用干布擦掉水分，擦净后用带油的布擦，如同在自行车表面涂上保护层膜，可以

防止锈蚀。如果直接用带油的布擦车，不但不容易擦干，而且还容易将水分盖在油层下面，使铁制零件生锈。PPT10：生活中的防锈经验师：组织讨论既然我们已经找到生锈的原因，并且我们也知道铁锈蚀的危害，那么我们该采取哪些措施来防止生锈呢？――学生讨论，结合生活实际。PPT11--14：防锈方法四图师：介

绍防锈方法归纳如下：1、保护膜法如刷油漆、涂机油、封塑料膜、电镀2、改变钢铁内部结构法如制成不锈钢PPT15：知识实践--自行车的防锈方法师：自行车的支架、链条和钢圈分别采用什么方式防锈？PPT16：金属被填埋的危害师：现在废弃金属的一般处理方法是填埋，危害极大。因为1、金属一

般不会自行分解，会影响土质；2、有毒的金属被腐蚀后会溶于水形成金属离子，随雨水流入河中或渗入土层，而对土壤、水源造成环境的污染。PPT17：解决金属垃圾危害的方法：可循环再生利用。PPT18：回收废弃金属图片PPT19：我

们从身边事做起----生活垃圾的分类收集师：你知道垃圾分类的知识吗？简单介绍。提出倡议：我们从身边事做起----生活垃圾的分类收集，回收废弃金属循环再利用。（三）课堂小结让学生讲一讲，他们学了这节课后有哪些收获，有哪些感受。或者还有值

得探究的问题提出以后继续探究。（四）巩固练习：资料收集，解决“用什么办法处理废干电池？”问题。（五）板书第5节金属材料合金---钢铁的锈蚀影响钢铁锈蚀的因素—探究实验钢铁的防护保护膜法、改变内部结构法金属材料可循环利用八、教学反思：《常见的材料》内容较多，分为2课时，本节课“金属材料”为第

一课时。本节课充分应用情景教学思想。“情境”是生成“问题”和学生“自主探究”的基础和支撑。在本课的教学中，通过一系列“情境”的创设如各种图片、实验现象……激发了学生学习的兴趣和求知欲，为学生自主建构知识搭建了思维平台，让学生在体验学习的过程中获得了学习经历，提高了学生自主学习的能力

，发展了学生的智力。从教师的角度而言，应用“情境——问题——探究”教学模式从根本上改变了传统的以单一传授为主的教学方法，教师的作用主要体4现在“情境创设——激发问题——引导探究”上，真正体现了以学生发展为本的教学理念。本节教学培养学生将所学知识运用于生活实践，即理论联系实际的能力。学生初步

认识到金属材料是人类赖以生存的物质基础，激发学生热爱科学，提高了学习的兴趣和积极性。