【文档说明】3.5《生物的呼吸和呼吸作用》（第3课时）-八年级下册科学浙教版.docx，共(4)页，24.149 KB，由小喜鸽上传

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《生物的呼吸和呼吸作用》第三课时教学设计课程名称第三章第5节生物的呼吸和呼吸作用课时安排第三课时教材分析选自浙教版《科学》八年级下册教材第三章第五节的第三课时。教学内容：动物的呼吸作用和植物的呼吸作用，拓展：植物呼吸作用生活、生产的

应用。承接了第一、二课时，人体呼吸系统的结构和气体交换、呼吸作用等知识，也为后面的光合作用、光合作用和呼吸作用的关系、自然界中的氧循环和碳循环奠定基础。设计理念一切生物每时每刻都在进行呼吸作用，呼吸作用是生物

体最基本的生命活动。学生在本堂课的学习过程中，以实验为主线，通过分析试验，演示实验，学生实验，使学生对生物呼吸作用的认识由模糊到清晰、由浅入深。从而使学生更好地顺应新知识。在课堂上，我给予学生充足的时间实

验探究和思考讨论，让学生感悟：身边的一切生物每时每刻都在进行呼吸作用，呼吸作用是生命活动的最基本特征的原理。在认识呼吸作用层层推进，不断完善的同时，培养学生的实验探究能力和自主学习能力。在本节课的教学中，以学生为主体，发挥学生的学习主动性和探究能力

，教师帮助学生创设学习情境，引导学生一步一步的实验探究。根据新课程基本理念，本节课面向全体学生，立足学生发展，重在引导学生逐步认识科学的本质。教学目标1.知识与技能目标：通过实验演示和分析，学生知道动物和植物都在呼吸作用，感知呼吸作用无处不在。动物：

与人一样不断的从外界摄取营养物质，营养物质在体内氧化，获得生命活动的能量。植物：没有明显的吸气和呼气的过程，但通过气孔从外界吸入氧气释放二氧化碳。2．过程与方法目标：通过实验分析、演示实验、学生自主实验及交流

质疑来加强学生的交流表达及质疑能力。通过学生思考与讨论训练学生的自主表达能力。3．情感态度价值观目标：感悟生物体呼吸作用的魅力；感悟生命的美妙。教学重点难点1.通过实验让学生了解呼吸作用存在于一切生物体。呼吸作用是生物体生命活动的最基本特征。2．昆虫呼吸作用的实验和分析，种子

呼吸作用的实验，豆芽呼吸作用产物的检测。3．通过实验会归纳总结，会书写实验现象结果和实验结论。教学方式实验探究式的体验学习课前准备蚯蚓，正在萌发的种子，生长旺盛的豆芽，实验视频，PPT教学环节学与导的

要点环节目标导入：“温故知新”复习第一、二课时主要知识。创设情境，激发学生学习兴趣前面我们已经了解了人只要活着，就会一刻不停地进行呼吸。那么所有的生物都需要呼吸吗？你见过动物的呼吸吗？如，鱼你见过昆虫、蚯蚓的呼吸吗？你见过植物的呼吸吗？„„所有生物都需要呼吸。今天我们就来探讨一下除人以

外的其他生物的呼吸。通过问题引导学生回忆生活见过中的呼吸现象，把握学生的相关前概念。从呼吸切题，隐含呼吸的重要性，及科学现象与生活的紧密联系，使学生感到亲切和轻松。探索一：动物的呼吸作用【活动1：蚯蚓需要呼吸实验】1.观察已准备好的装在塑料瓶中的蚯蚓,瓶中放若干碱石灰。2.十分

钟后观察瓶子变化？（小组讨论：实验现象产生的原因，请组内学生回答交流）给学生充足的时间静心观察分析，培养学生试验探究和分析的能力。【活动2：昆虫需要呼吸实验】1.小组合作：阅读和思考书本实验设计，组内讨论交流完成实验填空。组间交流：理清实验现象、实验结果、实验

结论。先采用组内交流，体验合作式学习；再进行组间交流，学会相互交流与质疑。并感受神奇的生命现象。探索二：植物的呼吸作用植物与动物不同，它们没有明显的吸气和呼吸过程，那么，植物需要呼吸吗？【活动3：种子的呼吸作用实验】1.将已准备好的绿豆种子放在密封的试剂瓶中一晚上，打开瓶盖，放入

燃着的蜡烛。2．蜡烛熄灭。3.将另一瓶密封的绿豆种子用导管将里面的气体导出（双控橡皮塞的一空插入导管，一空插入漏斗）4.将气体导入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。（变浑浊）让学生学会观察实验现象，思考现象背后的原理。知道种子是生

物体需要呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳。【活动4：思考讨论】在上述种子呼吸作用的实验中，种子“已浸水”和“已煮熟”意味着什么？种子为什么要消毒？采用分组讨论，体验合作式学习，学会相互交流与质疑。教师适时引导学生进行分析推理，以提高学生分析问题的能力。探索二：植物的呼吸作用萌发

的种子能进行呼吸作用，那么，植物的其他器官呢？【活动5：证明植物呼吸作用实验】1.把吸干外表水的豆芽装入塑料袋中，用夹子夹住橡皮管，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。2.观察塑料袋内壁发生的现象。把夹子移去，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。打开塑料袋用温

度计测量豆芽温度的变化。3.另取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。学生亲身体验，完成实验。通过实验增强感性认识，培养学生观察、动手及思考能力。进一步激发学生的求知欲望。【活动6：迁移应用】追问：同学们是否了解植物的呼吸作用

在生产、生活中有哪些应用？引导学生将理论知识运用于实践。培养学生学以致用的能力，解决生产、生活中的困惑。总结和展望1.本节课你学到了哪些知识和方法呢？能说出本节课学习重点及学习方法。进一步激发学生的求知欲望。为后续学习奠定基础。教学反思