【文档说明】3.1《空气与氧气》（第一课时）教案-八年级下册科学浙教版.doc，共(2)页，56.000 KB，由小喜鸽上传

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3.1空气与氧气教案教学目标1、说出空气的主要成分；2、了解组成空气的各主要成分的体积分数。重点难点氧气体积分数的测定实验原理：以及实验现象分析。课程内容一教学过程新课引入课前热身：提问的形式“有没有人一天可以不睡觉？有没有人一天可以不吃饭？有没有人一

天可以不呼吸？”通过上述问题引入到空气的重要性，今天我们就来学习有关空气的知识。（一）、空气的组成思考与讨论：空气里有哪些物质？请用生活事例或实验说明这些物质的存在。学生小组谈论。结论：二氧化碳、水蒸气、氧气等课堂补充以上物质通过实验法来验证它们的存在。实验一用澄清石灰水来验证空气中二氧化碳的

存在；实验二用燃着的木头来验证空气中氧气的存在且含量少等（二）氧气的体积分数的测定：两百多年前法国化学家拉瓦锡就用定量的方法研究了空气的成分。带着任务单上的问题观看短视频【拉瓦锡实验】（简述拉瓦锡实验的过程、装置仪器和实验意义）拉瓦锡的结论是：空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占总体积的1/

5。【实验】：测定空气里氧气含量（用分组控制个多变量测量一个不同变量的方法进行实验，收集证据）。在探究空气中氧气的含量测定实验中，要注意引导学生观察实验现象，体会从实验现象导出结论的思维过程（如图1）。实验中可以观察到，红磷燃

烧，产生大量的白烟，放出大量热；打开弹簧夹后，烧杯中的水沿导气管进入集气瓶中，至约占集气瓶内空间的1/5。实验时，燃烧匙里要盛入过量的红磷，红磷过量，足以使钟罩中密封的氧气反应完，使测得氧气的体积更接近空气中氧气的实际体积。这

个实验还可推论出氮气不能支持燃烧；集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，可以说明氮气不易溶于水。红磷燃烧后生成固体五氧化二磷，使集气瓶中空气的压强变小，小于外界大气压。在外界大气压的作用下，烧杯中的水进

入集气瓶。该实验要求：①红磷必须过量。若红磷量不足，则不能将密闭容器内空气中的氧气反应掉，导致测得的结果偏小。②实验装置的密闭性要好。若密闭性不好，则外界的空气会进入密闭容器内，导致测定结果偏小。③不能用硫、木

炭、铁丝等代替红磷。因为硫或木炭燃烧后产生的气体弥补反应所消耗的氧气体积，导致测得氧气的体积会有误差，而细铁丝在空气中难以燃烧，氧气的体积几乎不会变化，因此，密闭容器内的水面不会上升。结论：通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5；氮气难溶于水，氮气的化学性质不活泼。

而在这个实验中，为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？导致结果偏低的原因可能有：（1）红磷的量不足；（2）瓶内氧气没有耗尽；（3）装置漏气（如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等），使外界空气进入瓶内；（4）未冷

却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。该实验中有时气体减少的体积大于1/5，又是为什么呢？原因可能是：（1）点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出。（2）实验开始时，没有夹或没夹紧

止水夹。针对此实验可以展开如下拓展。在19世纪以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。后来才陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还有其他成分。目前，人们也能用精确的实验方法测定空气的成分。空气的成分按体积计算，

大约是：空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%二、课堂小结三、课后作业布置