【文档说明】2.6《表示物质的符号》教案-八年级下册科学浙教版.doc，共(2)页，48.500 KB，由小喜鸽上传

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《表示物质的符号》教学设计基本信息学段学科初中科学学校名称高桥中学教学题目表示物质的符号化学式所选教材（如：浙江教育出版社版初中科学八年级下册第2章第6节）一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、了解化学式的书写规则2、初步学会化学式的书

写并根据化学式读出它的物质名称，3、能根据化学式区分单质和化合物。过程与方法：知道化学式的书写规则，能解释化学式表示的意义；学习分析、归纳，寻找规律的方法情感态度与价值观：通过调查和分析某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量，感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展所起的积极作用。2.学习

内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）化学式的概念：物质组成是由实验得出，不可凭空臆造化学式的书写规则：单质的书写规则、化合物的书写规则化学式的含义：四个层面课堂练习项目内容应对措施教学重点化学式的写法和读法课堂加强练习教学难点化学式的正确书写加强讨论

归纳二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）对原子结构模型和元素符号书写的基础上，本节继续对化学用语内容进行进一步地认识学习，学习对物质的微观结构和符号的含义有了一定的感知，读图能力也有了进一步的提高，这为学习化学式和今后的化学方程式的

学习作好很好的铺垫。本班学生基础普遍较弱，课堂上需要不断点拨，节奏要慢，尽可能讲得通俗点。三、学习环境选择1．学习环境选择（C）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（

描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果引入复习元素符号复习单质与化合物文字投影显示复习题目学习思考回答复习回忆，过渡到新课内容讲授新课化学式图片+文字

二氧化碳的组成二氧化碳的构成学生回答相关内容突出化学式是由实验得出的讲授新课化学式书写规则条目式文字单质的书写规则化合物的书写规则学生操练加强课堂练习，重出突出物质化学式的书写讲授新课化学式的意义图片化学式的四种意义学生结合图片内容回答巩固化学式的书写，理解化学式表示物质

组成的含义小结与课堂练习化学式相关练习题条目式文字相关练习完成相关练习加强理解，落实知识五、评价方案设计1．评价形式与工具（ABE）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等

）本节内容分三课时进行，本课时为第一课时不设测试题，但随堂练习较多，学生思维量充足，作业为教材配套作业本作业，难度不大，但有一定梯度六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如

同时设计有板书，在下框中表明）本节课采用希沃助课助手完成整个教学过程，操作还算流畅，拍摄学生作品上传也正常，但在拍摄时须拿稳设备，才能保持清晰