【文档说明】《指南针为什么能指南》（第一课时）教案 (10)-八年级下册科学浙教版.doc，共(28)页，2.969 MB，由小喜鸽上传

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1第一节指南针为什么能指南第一课时班级：学号：姓名：家长签字：学习目标：1、知道磁体及其性质。2、知道磁极间的相互作用。3、了解磁化的概念。学习重点磁极间的相互作用学习难点磁化的概念。课前准备：多媒体课件。演示实验器材学习过

程：预习任务1．_______________________叫做磁性，____________叫做磁体。______________叫做磁极。2．磁体有两个磁极，符号S表示_________极，N表示___________极。磁极

间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极__________。21·cn·jy·com3．___________________________叫磁化。4．说说磁在日常生活中有哪些应用。课堂探究1．实验１：让磁铁

与铁块．木块．塑料．铝块．铜块．一元硬、一角硬币等接近。观察到现象。这一说明磁铁具有性质。2．实验2：用条形磁铁的不同部位去吸引一些铁屑，观察磁铁不同部位可以发现：。这一现象说明磁性最强部位在，最弱部位在。磁性最强部位名称：。①用铁钉放于磁性最弱部位看一看能否被吸引住。②如果将磁体

分割成两段，每一段磁体的磁性是否仍是这样的？3．实验3:用磁铁的南、北极分别靠近小磁针,发现。这说明磁铁南、北极具有怎样的作用规律：4．实验4:在铁屑盒上方竖一铁棒,将条形磁铁靠近或远离铁棒（或铁钉）的上方（

如图所2示）,发现。这种现象叫做。将钢针在磁体上顺着一个方向擦几次，试一试钢针是否有了磁性。5．实验5：将两根大头针吸在磁铁同一端，观察一下它们的情形与图相似。分析为什么会是这样的？当堂检测1.下列几种物质能被磁化的是(

)A.碳B.铜C.钢D.铝2.一根钢条靠近磁针的磁极,磁针被吸引过来,则()A．钢条一定有磁性B．钢条一定没有磁性C．钢条可能有磁性,钢条也可能没有磁性D．条件不足,无法判断3．我们把物体能够吸引铁,钴,镍等物质的性质叫;磁体上磁性最强的部分叫4.当两个磁体的S极相互靠近时,它们将相互;

当一个磁体的N极靠近一个磁体的S极时,它们将互相.5.有两完全相同的磁铁,在不同的磁极上吸引两只铁钉,如将两磁铁靠近,直至两个磁极相互接触,会有什么现象发生?并分析其原因.作业布置：作业本A本第一节指南针为什么能指南第二课时课型新授课主备余红梅审核上课时间：2017年月日班级：学号：姓

名：家长签字：3学习目标：1、理解磁场的基本性质.2、知道磁场的方向和判断方法。3、知道地磁场的存在，知道地磁北极和地磁南极的位置。重点难点：磁场的概念和磁感线课前准备：多媒体课件，演示实验器材学习过程：预习任务1.力的概念是对的作用。2.物体受力后产生的作用效果

有、。3．磁铁周围的磁感线都是从磁铁的_________出来，回到磁铁的_________，任何一点的_________方向都跟放在该点的小磁针_________极所指的方向一致。4．标出磁感应线的方向和磁铁的N极和S极。[来源:21世纪教育网]5

．地球本身是一个巨大的_________，地球周围存在着磁场叫做_________。课堂探究一、磁场1、磁体周围存在着一种特殊的叫磁场。条形磁铁对小磁针的作用力正是通过来传递的.2、磁场的性质：（1）磁场对放入其中的磁体有的作用,这就是磁场的性质（2）磁体是通过中的“磁场力”相互作用的如小磁针在磁

场中会受到“磁力”的作用而转动3、磁场的方向（1）在磁场中不同的位置，磁场方向不同（2）在磁场中某一点的指向，就是这一点磁场的方向即：磁场的方向总是从极指向极。4二、磁感线1、磁体周围的排列可以形象地显示各点的磁场

方向。2、定义：在磁场中画一些有的曲线，曲线上任何一点的方向都根放在该点的的极所指方向一至，这样的曲线叫磁感应线，简称磁感线3磁感线是为了描述磁场而假想的曲线,它不是实际存在的曲线。磁感线箭头表示的方向是磁场中各点的方向。磁铁周围的磁感线方向都是从磁铁极出来，回到极。.磁感线

密的地方强,疏的地方弱3、条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线模型三、地磁场地球本身是个巨大的，因此磁针静止时总是一端指北，一端指南。地球周围的叫地磁场。地磁南极在地理极附近；地磁北极在地理极附近。地理两极与地磁两极重合。当堂检测1.如图所示

,描述磁场的磁感线正确的是()5A甲图B乙图C丙图D丁图2.如图所示,放置的两根外形完全相同的钢棒,已知其中一根有磁性,那么()A如a吸引b,则b一定有磁性,B如a吸引b,则a一定有磁性C如a不吸引b,,则a肯

定没有磁性D如a吸引b,,则a和b都肯定有磁性3．下列关于磁体磁感线的说法正确的是（）21世纪教育网A．磁感线是磁场中真实存在的线B．磁感线是磁体周围分布的线，所以在磁感线上的疏密情况一样C．磁感线都是弯曲的线D．磁感

线是一种假想的线，磁体周围的磁感线是从磁体的N极到S极4．小刚学习了磁的知识后，标出了下列四种情况下磁体的磁极（小磁针的黑端为N极），其中正确的是()21教育网5．如图所示的是用来描绘某一磁体周围磁场的部

分磁感线，由磁感线的分布特点可知，a点的磁场比b点的磁场（选填“强”或“弱”）；若在b点放6置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向处（选填“P”或“Q”）．6.在图上标出通过静止小磁针的磁感线,标明小磁针的N极和S极7.标出图中各磁体的N极和S极8.用条形磁铁A

靠近悬吊的铁棒B,铁棒B被磁化,并使磁针静止与如图所示的位置,试标出磁铁A的极性.作业布置：作业本B本7第二节电生磁（第一课时）课型新授课主备余红梅审核上课时间：2017年月日班级：学号：姓名：家长签字：学习目标1.知道电流周围

存在磁场,能说出奥斯特实验的现象.知道直线电流的磁场的特性2.认识通电螺线管磁场的特性,会用安培定则判断磁场的方向和电流方向的关系。学习重点1.知道电能生磁,及直线电流的磁场的特性。2.知道通电螺线管磁场的特性.3

.运用安培定则判断磁场的方向和电流方向的关系学习难点用安培定则判断磁场的方向和电流方向的关系.课前准备：多媒体课件。学习过程：预习任务1.电流的磁场方向与有关。2.带的通电螺线管磁性将大大增强，原因是。3.通电螺线管周围的磁

场与相似，可用来判定：用握通电螺线管，让四指弯向螺线管的方向，大拇指所指示的就是通电螺线管的。课堂探究一．直线电流周围的磁场1、直线电流磁场的分布规律直线电流周围磁场的磁感线分布是一个个以上各点为圆心的，这些都在与导线垂直的平面上

距离直线电流越近,磁性越,反之越.2.直线电流磁场方向的判断------右手螺旋定则二、通电螺线管的磁场1、通电螺线管的实验（1）用导线绕成螺线管后通电,观察是否能吸引大头针8（2）在螺线管中插入一根铁棒或一跟铁钉,再观察吸引大头针的现象现象一：用导线绕成螺线管后通电,观察到能吸引少数大

头针,现象二：在螺线管中插入一根铁棒或一跟铁钉,再观察到吸引大头针的枚数多了（3）实验结论：通电螺线管周围存在，螺线管中插入一根铁棒或一跟铁钉后，磁性原因是铁芯在磁场中被磁化后相当于一根2、通电螺线管周围的磁场分布-------通电螺线管的磁

场实验（1）.如图连接实验装置,并观察铁屑分布规律结论：通电螺线管周围的磁场跟磁铁的磁场分布一样（2）改变电流方向,用小磁针探测螺线管的磁场有无变化（3）实验结论:通电螺线管周围的磁场与磁铁的磁场很相似.改变方向,螺线

管的磁极也发生了变化3、磁极方向和电流方向的关系的判断通电螺线管周围的磁场方向的判断------安培定则(右手螺旋定则)当堂检测1.发现电与磁的科学家是()A安培B欧姆C瓦特D奥斯特2.通电螺线管两端的磁极性质决定于()A螺

线管匝数B电流方向C螺线管内有无铁芯D电流强度3.如下图中的几个图,分别表示通电直导线和通电螺线管周围的磁针静止时的指向,(黑的一端是N极),其中磁针画得正确的是()94.两个通电螺线管如图放置，则它们之间（）A．静止不动B．互相排斥C．互相吸引D

．不能确定5.如图所示,螺线管的左端是N极,应是如何绕法?6.标出如图所示各图中通电螺线管的正确绕线法，并标出N、S极．7.如图所示，通电螺线管周围放着能自由转动的a、b、c、d，当它们静止时极性正确的是（N为黑色）。21教育网作业布置：作业本A本第二节电生磁（第二课时）课型新授课

主备余红梅审核上课时间：2017年月日班级：学号：姓名：家长签字：学习目标101、经过对电磁铁结构的分析，能猜测影响电磁铁磁性强弱的元素。2、知道在影响元素较多时，要用控制变量法进行实验方案设计。3、能根据控

制变量法的实验思想设计具体的实施方案。4、能从实验结果定性得出影响电磁铁强弱的因素及其相互关系。学习重点培养学生科学猜想的意识和方法学习难点影响电磁铁磁性强弱的元素猜测、变量法的控制.课前准备：多媒体课件。演示实验器材学习过程：预习任务1.影响通电螺线管磁性强弱的因素可能有哪些？2.带的

通电螺线管叫电磁铁。3.用什么方法可判断电磁铁磁性的强弱？课堂探究实验探究：影响电磁铁磁性强弱的因素．①提出问题：影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？②建立假设：（１）可能有关。（２）可能有关。（３）可能有关。．．．．．．．③设计实验方案（1）、研究

通电螺线管磁性强弱跟电流大小的关系。本研究的方法是：让、、不变，改变线圈中的电流大小，研究当电流大小变化时，电磁铁的磁性如何变化。21教育网思考：用什么方法改变电流的大小？。用什么方法判断电磁铁磁性强弱？。根据实验要求设计电路图[来源:21世纪教育网]11

实验现象：21世纪（2）研究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系。本研究的方法是：让、、不变，改变线圈匝数多少，研究当线圈匝数变化时，电磁铁的磁性如何变化。21cnjy.com根据实验要求设计电路图实验现

象：。④总结实验结论：。当堂检测1、电磁铁的极性是可以改变的，要使电磁铁的两个磁极对调，可采取的方法是()A．减小电流B．增加螺线管的匝数C．改变电流方向D．将铁芯从螺线管中拔出2．通电螺线管的磁性是可以改变的。为了增强通电螺线管的磁性，采取下列哪一种方法是无

效的()。A．增大两端的电压B．增加线圈的匝数C．改变电流方向D．插入铁棒3．在“研究影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，有一个步骤是：改变电磁铁的接线，使通电线圈的匝数增多，同时调整变阻器的滑片，使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化。这一步骤的实验目的是研究

电磁铁的磁性()。A．跟电流通断的关系B．跟电流大小的关系C．跟电流方向的关系D．跟线圈匝数的关系4.要使通电螺线管的磁性增强.可采用的方法是()A减小电流B只改变导线的绕向C插入铁芯D改变电流方向作业布置：作业本B本12第三节电磁铁的应用课型新授课主备余红梅审核上课时间：2017年

月日班级：学号：姓名：家长签字：学习目标1.知道电磁铁的组成和特点2.理解电磁继电器的结构和工作原理3、了解电磁继电器在生活中的实际应用学习重点1、能分析电磁继电器的结构，理解其工作原理2、了解电磁继电器在生活中的实际应用学习难点能分析电磁继电器

的结构，理解其工作原理课前准备：多媒体课件。学习过程：预习任务1、电磁铁是带的通电2、电磁铁和一般的磁铁不同点电磁铁的磁场是由产生的.因此可以通过控制,实现磁性的有无.而磁铁的磁性一般是永久性的3、制造电磁铁时,为了钢棒的磁性能长久保持，铁芯用制成4、插入铁芯后,故磁性会大

大增强课堂探究1、电磁铁在生活和生产中的应用.（1）电铃工作原理（2）如图所示电磁选矿机和电磁起重机的幻灯片,根据电磁铁的原理,解释机械的工作原理133.电磁继电器（1）电磁继电器是一个由电磁铁控制的自动开关（2）电磁继

电器的作用:用低电压小电流控制高电压大电流的方法2、操作方法:用电磁继电器控制电动机的电路运行过程.4、磁悬浮列车5、信息的磁记录当堂检测1、如图所示,根据小磁针静止时N极的指向,标出磁感线的方向,电磁铁磁极的极性,导线中的电流的方向及电源的正负极.2、

如图所示电路是电磁继电器的结构图,其中A是,B是,C是,D是,用电磁继电器可以实现用电压,电流的控制电路,来控制电压,电流的工作电路。3、右图是用电磁继电器控制的电路,14当开关闭合后,()A甲灯亮B乙灯亮C两灯都亮D两灯都不亮4、使用电磁铁的优点是它的磁性有无可以由来控制,他的磁性强弱可

以由来控制,它的南北极可以由来控制.、直导线电流方向如图,画出小磁针偏转方向.6、如图所示,根据小磁针的指向,标出电源的正负极.7、用笔画线代替导线,将如图所示的元件连接起来,以达到用低电压,小电流控制高电源,强电流的目的.作业布置：作业本A本第四

节：电动机第一课时课型新授课主备余红梅审核上课时间：2017年月日班级：学号：姓名：家长签字：15学习目标1、通过演示实验，知道磁场对电流有力的作用。2、知道通电导线在磁场中受到力的方向与哪些元素有关。3、通过演示实验，知道矩形线圈在磁场中转动情况。4、了解直流电动机的构造和工作原理，理解换向器

的作用。学习重点磁场对电流的作用，直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用学习难点磁场对电流作用的现象和规律，直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用课前准备：多媒体课件。学习过程：预习任务1.奥斯特实验内容。2.磁体的周围存在着，的周围也存在着磁场；3.磁场最基本的性质是课堂探究一.探究

磁场对通电导体的作用①把导体AB放在磁场里，接通电源，让电流通过ab，观察它的运动②保持磁极的位置不变，把电源的正.负极调换，观察到导体AB的运动方向与步骤①中导体ab的运动方向。21cnjy.com③在步骤②的基础上，保持导体ab中

的电流方向不变，把蹄形磁铁的磁极上.下对调，观察到导体ab的运动方向与步骤②中导体ab的运动方向。问题1：在以上实验中，导体ab通电后运动，这说明了什么？。21·cn·jy·com问题2：以上实验中，通电导体在磁场中受到的力的方向和什么有关？。二.电动机（一）研究通电线圈在磁场中的受力及

其运动方式填一填：磁场对电流的作用1.通电导体在磁场里要，力的方向跟和都有关系。2.如果同时改变电流方向和磁场方向，则通电导线受力将＿＿＿＿＿。16实验现象：ab边受向上的力，cd边受向下的力，线圈顺时针转动，但转到图乙中的竖直位置（平衡位置）后，摆动几下就不动了。

www.21-cn-jy.com想想议议：1.线圈为什么会这样呢？（由于，线圈会在平衡位置附近摆动几下，最终，由于线圈将停止转动）2.怎样使线圈在转过平衡位置后，能够继续转动下去呢？（线圈转过平衡位置后及时改变线圈中的方向或的方向，从而改变线圈的受力方向，就可以使线圈持续转动下去）2·1·c·n

·j·y（二）换向器：为了使线圈在转过平衡位置后继续转动下去，人们发明了换向器。1.结构2.工作原理（请按图分析研究）当堂检测1．在“磁场对通电导线的作用实验”中发现：通电导体在磁场中的受力方向与和有关。如果改变其中的一个量，受力方向将；如果两个量的方法同时改

变，则受力方向将。（改变或不变）2、如图是研究磁场对电流作用的实验装置，当闭合开关后，导体AB就会运动起来，这现象说明：___________________________________________；人们根据这一原理制成了____________机。①A、B是电刷作用：与半环接触，使

电源和线圈组成闭合电路。②E、F是换向器（两个铜制半环）：作用：线圈转过平衡位置后及时改变线圈中的电流方向，从而改变线圈的受力方向，使线圈持续转动下去。173、上题中当闭合开关后，若导体AB向左运动（1）如果仅将两磁极对调位置，导线AB将向运动（2）如果磁极位置不变仅改变AB中的电流方向，导线

AB将向运动（3）如果同时对调磁极位置和改变电流方向，导线AB将向运动4、直流电动机构造主要由、、、组成。、换向器的作用是：改变线圈中的，从而改变导体在磁场中的，使线圈在磁场中能连续转动。6、要想使一台直流电动机模型的转速减小一

些，下列方法不能达到目的的是（）A减小线圈中的电流大小B将磁铁的两极对调一下C更换电源，使电源的电压降低D增加滑动变阻器接入电路的电阻7、想一想，生活中有哪些地方用到了电动机？为什么要用？能量怎么转化？8、一台组装齐全的直流电动机模型，接通电源后电机不转，用手拨动一下转子

后，线圈转子就正常转动起来，则该电动机模型开始时不转的原因可能是()A．线圈内部断路B．电刷与换向器接触不良C．磁铁的磁性不强，或线圈中电流不够大D．线圈正好处于平衡位置9、一束带负电的电子流经过一暗盒附

近，运动轨迹发生偏转，如图所示。则暗盒中可能存在的物体为：（）①磁铁②铅块③带正电荷的物体④带负电荷的物体A．①③B，②③C．②④D．只可能是③作业布置：作业本B本第四节：电动机第二课时课型新授课主备余红梅审核上课时间：2017年月日班级：学号：姓名：家长签字：学习目标1、

进一步理解磁场对通电线圈的力的作用。2、了解电动机的基本构造和工作原理，认识换向器的作用。学习过程181、组装电机按照课本要求组装电动机。2、运行电机把电动机、变阻器、电源、开关串联起来，接通电路，观察线圈的转动情

况。3、逐个改变影响因素，观察电机运转变化情况。（1）把电源的两极对调，改变通过线圈的电流方向，观察线圈的转动方向是否改变、怎样改变。（2）把磁铁的两极对调，改变磁感线的方向，观察线圈的转动方向是否改变、怎样改变。（3）用变阻器改变通过线圈的电

流大小，观察线圈转动的速度是否改变、怎样改变。结论：可见，当通过直流电动机的电流方向发生改变时，电动机转动的方向_________（改变/不改变）；当磁场中磁感线的方向发生改变时，电动机转动的方向_________（改变/不改变）；当通过直流电动机的电流大小发生变化时，电动机转动的速度发生

改变。课堂检测1．安装直流电动机时，把电动机、变阻器、电源、开关_______（串联/并联）起来，合上开关，接通电路，观察电动机转动情况。把电源两极对调一下，改变_______的方向，线圈转动方向将_______。把磁铁的两极对调一下，改变_______方向，线圈转动方向将______

_。用_______改变电流大小，线圈转动的速度将_______，电流越大，转速_______。2．要想使一台直流电动模型的转速增大一些，下列方法中不可能达到目的的是（）A、增大线圈中的电流强度B、增加干电池的

节数C、将磁体的磁极对调一下D、增大磁体的磁性3为了使组装的直流电动机模型能够正常运转，安装时应注意以下几点，其中错误的是（）A、要尽量减小与轴架之间的摩擦B、电刷与换向器的接触松紧要适当C、不要使各元件因安装不当而产生形变D、每一个固定螺钉均不能拧紧4．直流电动机模型实验中，下列现象中可能发生的

是（）A、将电源的两极对调一下，线圈转动方向不变B、将磁铁的两极对调一下，线圈转动方向不变C、将电源和磁铁的两极同时对调，线圈的转动方向不变D、使电流减小，线圈的转速不变5．安装一个直流电动机模型，接入实验电路能正常转动，如果分

别做下述调整：（1）对调直流电动机的磁铁两极（2）改变线圈中的电流方向19（3）调节滑动变阻器，改变电流的大小（4）同时对调磁铁的两极和电源的正、负极以上能改变直流电动机转动方向的是（）A、（1）（2）B、（1）（3）C、（2）（3）D、（1）（4）6．电动机的基本工作原

理是（）A、电磁感应现象B、通电导体在磁场中受力C、静电感应现象D、通电的导体会发热7．安装正确的直流电动机模型。在接通电源，线圈中有电流时，电动机不转，不可能造成这一现象的原因是（）A、线圈刚好处在平衡位置B、轴受到的摩擦力太大C、电源的正负极相反D

、电源电压太低8．给你一个直流电动机模型、蓄电池、开关、滑动变阻器，要求满足以下两点要求设计电路图。(a)组成一个可以改变电动机模型转速的电路。(b)当滑动变阻器的滑片向左滑时，电动机模型转速加快。作业布置：作业本B本第五节磁生电第一课时课型新授课主备余红梅审核上课时间：2017

年月日班级：学号：姓名：家长签字：学习目标：1、知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。2、说出电磁感应现象中能量转化。3、通过控制变量法研究影响感应电流大小的因素。204、知道感应电流方向与什么因素有关。学习重点：电磁感应现象及产生

感应电流的条件学习难点电磁感应，直流电动机和交流电动机的工作原理课前准备：多媒体课件。学习过程：预习任务1.发现了电生磁的现象，发现了磁生电的现象．2.的一部分导体在磁场中做运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做。产生的电流叫。3.电磁感应

现象中，实现能向能的转变。课堂探究1.探究磁生电的现象：演示电磁感应，观察电流表有无电流。（１）将闭合电路的一部分导体放到磁场中不动，。（2）将闭合电路的一部分导体放到磁场中做垂直于磁场方向的运动（3）将闭合电路的一部分导体放到磁场中做平行于磁场方向的运动（4）将闭合电路的

整个线圈放到磁场中做垂直于磁场方向的运动（5）断开电路，将一部分导体放到磁场中做垂直于磁场方向的运动，结合实验现象得知要产生感应电流，必须具备哪些条件？若电路不闭合，无感应电流，但导体两端有。2．探究感应电流的方向与哪些因素有关？猜测：可能与有关？可能

与有关？实验验证：（１）向前切割磁感线，上N下S，发现电流表指针向偏。（２）向前切割磁感线，上S下N，发现电流表指针向偏。（３）向后切割磁感线，上N下S，发现电流表指针向偏。（４）向后切割磁感线，上S下N，发现电流表指针向偏。结论：导体中感应电流

跟有关。213．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，用力移动导体消耗了能，获得了能。4．探究感应电流的大小与哪些因素有关？猜测：（１）导线切割的速度（２）导线切割的方向（３）磁体磁性的强弱（４）切割导线的条数（５）切割导线的有效长度．如何设计实验验证？结论：当堂检测1、闭合电路的

一部分导体在磁场中做＿＿＿＿＿＿运动时，导体中就会产生＿＿＿，这种现象叫做＿＿＿＿＿＿，这是由＿＿＿国的物理学家＿＿＿＿＿发现的。2.现电磁感应现象的科学家是：（）A.欧姆B.奥斯特C.库仑D.法拉第3.导体在磁

场里做切割磁感线运动时：（）A.一定产生感应电流B.一定不产生感应电流C.若电路是闭合的，会产生感应电流D.无法确定4.如图3中a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，它在磁场中运动方向如图所示。导体中不能产生感应电流

的是：（）ABCD5.下列说法中符合历史事实的是：（）A、法拉第实验和奥斯特实验得出的结论是一样的。B、法拉第实验证明，电流周围存在磁场。C、奥斯特实验时间比法拉第实验更早。D、奥斯特实验的时间在法拉第实验之后。6.以下关于电

磁感应现象的说法正确的是：（）A.导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中一定会产生感应电流。B.感应电流的方向由磁场方向和导体的运动方向来决定。C.导体在磁场中运动就会产生感应电流。图322D.电磁感应现象的重要应用之一是制成了发电机。7.磁场中悬挂一根直导线，导线的两端分别连接在电流表○

G的两个接线柱上，组成一个闭合电路，如图4所示，当导线沿着图示的方向运动时，有两个方向能使电流表指针偏转，这两个运动方向是：（）A、向右或向左B、向上或向下C、向左或向上D、向上或向下8、要改变感应电流的方向，可以改变方向，可以改变方向，要改变通电导体在磁

场中的受力方向，可以改变或改变方向。作业布置：作业本A本第五节磁生电第二课时课型新授课主备余红梅审核上课时间：2017年月日班级：学号：姓名：家长签字：学习目标：1、理解交流发电机的工作原理2、理解交流电和直流电的区别3、知道大型交流发电机的

组成4、知道我国交流电的起和频率学习重点交流发电机的原理图423学习难点交流发电机的原理学习过程预习任务1．发电机主要结构由和组成，根据原理制成。2．叫交流电，叫直流电。3．大型发电机的定子是，转子是。4．我国供

生产生活用的交流电的周期是秒，频率是赫兹。课堂探究1．演示手摇发电机的发电过程，电流表的指针左右摆动，小灯泡发光，说明发电机产生电流的方向是不断的。能量转化：2．观察图1―51，分析交流发电机的工作原理。21世纪教育网当线圈平面和磁感线

垂直时，线圈上（填“有”或“无”）感应电流。当线圈平面和磁感线平行时，线圈上（填“有”或“无”）感应电流。线圈在磁场转动一周，感应电流方向改变次，外部电路中电流表的方向改变了次。这种周期性改变方向的电流叫。电池中产生的电是。发电机工作原理：3.流电动机和交

流发电机的区别项目直流电动机交流发电机工作原理构造电流21世纪教育网方向[Com]线圈[21世纪教育网]外部电路外部电路元件能量转化1个特殊位置当堂检测1.关于发电机的工作原理，下列说法正确的是（）A、发电机是根据电磁感应原理工作的B、发电机是根据通电线圈在磁场中

受力而转动的工作原理工作的24C、发电机是根据电流的磁效应工作的D、发电机是根据电流的热效应工作的2.下列实验现象所揭示的物理原理、规律与对应的实用技术的原理、规律不相符的．．．．是（）3.在如图所示的实验装置中，用棉线将铜棒ab悬挂于磁铁N

、S极之间，铜棒的两端通过导线连接到灵敏电流计上．当铜棒向左运动时，电流计的指针（选填“偏转”或“不偏转”）．该装置可将能转化为电能．写出用该原理制成的一种设备：．作业布置：作业本A本第六节家庭用电课型新授课主备余红梅审核上课时间：

2017年月日班级：学号：姓名：家长签字：学习目标1、了解家庭电路的组成。2、知道测电笔的结构和使用方法。3、知道保险丝的作用，会选用保险丝。4、知道断路器的作用和工作原理。5、知道三孔插座、三脚插头的连接和作用

。学习重点图525家庭电路的组成、保险丝的作用和选用原则学习难点测电笔的结构、断路器的作用和工作原理课前准备：多媒体课件。学习过程：预习任务1．家庭电路中的进户线由和组成，两线间电压为。2．测电笔的作用是，碰到火线。3．保险丝是有，金属合金

组成。选择保险丝的依据是。课堂探究1.观察家庭电路图：说出家庭电路中各用电器是按怎样的顺序连接的？各个用电器分别有怎样的功能？2．熔断器:作用:。3．保险丝：能否用铁丝或铜丝来替代保险丝？为什么？4．熔断器应装在火线上还是零线上？为什么要这样装？5．插座：为什么使用大功率的机器要用

三脚插座？[来源:21世纪教育网]当堂检测1.如图所示是民用220V电源的电路，开关S闭合时电灯不亮，但a、b两点均能使测电笔的氖管发光，那么，故障的可能原因是（只考虑出现一处故障的情况）（）21世纪教育网版权所有A、a、b两点间短路B、灯丝断了C、零线断了

D、火线断了2．安装好家庭电路后，闭合开关，发现电灯不亮。用测电笔接触灯头两个接线柱，氖管均发光，则电路故障可能是（）abS2621教育网A、进入开关的火线开路B、灯丝断了C、进入灯头的火线开路D、进入灯头的零线开路

3．李明家的所有家用电器都不工作了，他用测电笔检查时，发现所有的家用电器都不带电，保险丝也没有断，发生此现象的原因不可能的是（）21cnjy.comA、停电了B、进户火线断了C、保险丝接线处接触不良D、火线与零线相碰了4.保险丝在电路中所起的作是（）A、减小电路中的电

流，避免产生危险B、能使电路中电压降低C、用电器消耗的电能过多时，自动切断电路D、在电流过大，超过规定值时能自动切断电路5.按要求连接电路：①保险丝只保护插座②接线开关只控制电灯21世纪教育网作业布置：作业本B本第7节

电的安全使用课型新授课主备余红梅审核上课时间：2017年月日班级：学号：姓名：家长签字：学习目标1、了解一般情况下的安全电流和安全电压2、了解触电事故的发生3、了解安全用电的原则学习重点触电事故的发生原因学习难点：触电事故

的发生原因27预习任务1．一般情况下，对人体的安全电压是伏，在潮湿的环境中，对人体较安全的电压范围是。21世纪教育网版权所有2．家庭电路的电压是伏，动力电路的电压是伏。3．触电事故的发生往往是人直接或间接接触了所造成的。4．安全用电的原则是。课堂探究1

．人的两手接触一节干电池的正负极，会不会触电？原因是2．【阅读】电流值与相应的人体反应，可得到的结论是3．人体的安全电压：21世纪教育网4．观察图1—69，1—70，思考造成人体触电的原因是什么？5．观察图1-71触电急救的措

施是什么？当堂检测1、安全用电的原则是，。一般情况下，的电压是安全电压。21教育网2、下列关于人体触电的说法正确的是（）A．只要有电流通过人体就会发生触电事故B．只有高压电才会发生触电事故，低压电路不会触电C．发现有人触电，应迅速把他拉开，使他脱离电源D．高压电不但接触会触

电，就是靠近它也会发生触电事故3、发现触电情况时，下面哪种措施比较有效？（）A．用湿木棍打开电线.B．迅速拉下开关，切断电源.C．用手直接把触电者拉离电源.D．找医务人员处理.4、为了用电安全，下列注意点中不正确的是()A.不准用

剪刀或绝缘柄破损的钳子剪带电的导线B.不准在电线上晾衣服C.发现有人触电时，应立即用手将他拉离电源28D.发现输电线的断头落在地上，不要走近，更不准去拾5.人体接触220V裸线触电，而鸟儿两脚站在高压裸电线上却相安无事（）A、鸟儿电阻小B、鸟儿干燥不导电C、鸟儿体积小D、鸟儿两只脚在同

一根线上作业布置：作业本A本