【文档说明】《指南针为什么能指方向》教案 (6)-八年级下册科学浙教版.doc，共(2)页，70.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1第一节指南针为什么能指方向学习教学目标：1、知道磁体及其性质。2、知道磁极间的相互作用。3、了解磁化的概念。4、初步了解磁铁的应用。重点：磁极间的相互作用；磁化的概念难点：磁化的概念。教学方式：教师引导，师生共同探究，以实验现象推断确定性

质引入：老师去内蒙古旅游，当晚上出去散步时，在茫茫的草原上辨认不出方向，怎么办？学生：可以观察北极星，可以看地图，可以看房子坐北朝南，可以看年轮，可以使用指南针那么，指南针为什么能指方向呢？探究学习：了解简单的磁现象。提出问题1、什么叫

磁性？怎样的物体称为磁体？实验：让磁铁分别靠近①回形针，②铜线、③铝质1角硬币、④1元硬币、⑤木头、⑥塑料。现象：磁铁能吸引：回形针、1元硬币。结论1：能够吸引铁、镍、钴的性质叫做磁性。具有磁性的物体叫磁体。磁铁按形状可分为条形磁铁，蹄形磁铁。提出问题2、同一磁体，在不同部位的磁性强弱相同吗？实验

：1、在磁铁两端吸引回形针，在磁铁中间部位吸引回形针。现象：磁铁两端吸引的硬币数量多。中间部位的数量少。结论2磁体的不同部位磁性是不同的。同一磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。我们将磁体上磁性最强的部位称为磁极。（引：既然我们知道了一根磁铁一定有两个磁极，那么两个磁极是否一样？如何

区分、命名）提出问题3、同一磁铁有两个磁极，如何区分、命名？实验：1、用针尖支持的小磁针旋转，静止时，观察磁极的指向。2、多次转动小磁针，待静止后，观察每次磁铁的指向是否一致？（防止偶然性误差）现象：自由静置的小磁针

，磁极总是指向南北方向。结论3：指北的那个磁极叫北极（N极）。指南的那个磁极叫南极（S极）。我国最早发现了这一现象，发明了指南针。中国的四大发明：造纸术，印刷术，火药，指南针提出问题4、有没有办法让原来无磁性的铁片获得磁性？实验方法1：如图甲，将条形磁铁的N极靠近铁片的a端，观察实验现象（

如图乙）？现象：回形针被铁棒吸引。说明铁片获得了磁性。结论4：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。2讨论：如图乙所示：铁片具有磁性，则铁片的b端是N极。实验演示：用一磁铁在一根钢尺上沿同一方向摩擦多次，钢尺的磁性将较长久的保持。这样的磁

体，我们称为永磁体，也可称为人造磁体。提出问题5、两个磁极相互靠近，会发生相互作用？实验：把两个磁极靠在一起，会发生什么作用？（不能接触），观察A的运动情况，由此判断两磁极之间的相互作用。实验次数AB实验现象1NS2NN3SS4SN结论5：磁极间的相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相

吸引。二、学以致用：讨论：生活中简单的磁现象体现了磁体的哪些性质？1、在生活中一条形磁铁被分割成两段后，每段磁体上的磁极是否仍有N极和S极？请猜一猜，并在下图中标出。2、磁体在生产、生活中有着广泛的应用，请举例加以说明？（1）、运用磁铁指向性的例子？指南针（2）、运用磁铁具有磁性的例子

？电磁铁可以用来做电磁起重机，电磁继电器，扬声器，电动机，发电机，话筒..（3）、运用磁铁的相互作用的例子磁悬浮列车（4）、运用磁铁的磁化的例子磁带、磁盘、磁卡（银行卡）3、知识的深化：（1）有两条外形完全相同的铁棒和条形

磁铁，你将如何鉴别它们？（2）怎样判断磁体磁性的强弱呢?除了上课所提到的方法