【文档说明】《植物体中物质的运输》教案 (2)-八年级下册科学浙教版.doc，共(3)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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课题第4节植物体中物质的运输教学目标知识与技能：知道水分、无机盐和有机物的运输过程。过程与方法：亲身经历探究实验的过程，学会实验的基本方法。情感态度价值观：能够运用所学知识解释自然界中的一些现象。重点知道水

、无机盐和有机物的运输过程。难点知道水、无机盐和有机物的运输过程。教具多媒体、枝条、放大镜、烧杯、小刀【教学过程】【新课引入】【图片】已经空心的树仍然活着【过渡】对这张图片大家有什么疑问？【学生提问】【新课展开】二、水分、无机盐的运输【引入】我们通过实验来认识水、无机盐在植物

体内的运输。【实验】观察水和无机盐的运输1、实验探究：提出问题:植物的根从土壤中吸收的水和无机盐是靠茎的哪部分来运输的？作出假设可结合茎的结构：树皮、木质部可能是靠木质部的导管来运输水和无机盐的可能是靠韧皮部的筛管来运输水和无机盐的可能是靠木

质部的导管和韧皮部的筛管共同运输水和无机盐的实验设计：A、带叶枝条（不作处理）B、剥去下半部树皮的带叶枝条C、除去木质部和髓的带叶枝条，只剩下树皮A组在这里起到什么作用？枝条下端为什么要削成斜面，而不是平面？增大枝条下端切口横截面积，利于水分和无机盐的运输。控制哪些量相同？同时浸

泡在红墨水中，并在阳光下照射十分钟。观察：提供事先准备好的以上实验器材，每四人一组，观察实验，按要求填写在学生活动单上。把ABC枝条都从茎结构完整处用刀片从横向切断，观察（可借助放大镜）结论：茎运输水和无机盐的部位是木质部。继续探讨：（1）用刀

片把A组枝条从纵向剖开，又可以看到茎的剖面上有变化？说明水和无机盐在植物体内运输方向是？现象：看到红色越往上颜色越浅。说明水和无机盐的运输方向是自下而上（2）枝条插入红墨水中，为使实验现象更明显，要把其放在太阳光下照射十分钟。为什么放在太阳光下照射十分钟？便于水和无机盐在植物体内的运

输。染红的部分是什么？染红的部分是植物运水的“管子”，通常把它叫做“导管”。导管由一些直径较大的长筒形细胞连接而成。不过这些长筒形细胞已经死亡，它们上、下连接处的横壁消失，好像竹竿把节打通了的情形一样，故导管上下

贯通。另外，没有细胞质、细胞核，属于死细胞。结论：运输水分和无机盐的是在茎中央的导管，且是自下而上进行运输的。前面所说的枝条，如果让它在红墨水里再浸几天，这时，你又会发现，连叶子上的叶脉也染红了，这说明什么

问题？叶脉里也有导管，而且茎和叶子里的导管是相通的。水和无机盐在植物体内运输的途径：根尖吸收→根部导管→茎中导管→叶脉中导管→叶、花、果实等器官。三、有机物的运输植物的叶通过光合作用制造了有机物，这些有机物除了少

部分留在叶肉细胞外，大部分需转送到茎、根、果实、种子等部位去。有机物在茎中是怎样运输的呢？将枝条环剥一圈，露出木质部，用凡士林涂抹环剥部位为什么一段时间之后，在枝条上端长出了一个枝瘤？此现象结论：有机物通过树皮的筛管自上而下运输筛管也由长

筒形细胞连接而成，是活细胞、细胞之间上下连接处横壁未消失，横壁上有筛孔，像个筛子。试比较导管与筛管的结构特点：应用：割裂橡胶树，就会有大量的胶乳出来，这是为什么？答：这是因为切割了韧皮部中的筛管，让胶乳等有机物自上而下流出来。讨论1、俗话说“树怕伤皮，不怕空心”你能解释其中的原因吗

？答：韧皮部内有输送有机物的筛管，而韧皮部于靠近树皮的地方。筛管受损，有机物的输送就会受到阻碍。讨论2、把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出白色汁液，这汁液是从哪里来的？答：叶光合作用产生的有机物通过筛管输送。你能将一朵白颜色的菊花染成你

所喜欢的颜色，说说你的方法【课堂小结】【板书设计】3、4植物体中物质的运输（二）一、水、无机盐的运输部位：茎的木质部的导管内方向：自下而上二、有机物的运输部位：茎的树皮中的筛管内方向：从上往下