【文档说明】《氧化和燃烧（1）》教案-八年级下册科学浙教版.docx，共(4)页，1.103 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-47688.html

以下为本文档部分文字说明：

氧化和燃烧年级：八年级类型：新授课课时：第1课时【教材分析】本课选自浙教版八年级下册第三章第2节内容。从结构上看，为“物质在空气中的反应”，本课在学生知道空气的成分及氧气的性质的基础上开展的，是对物质在氧气中产生变

化的进一步认知，主要是对氧化与燃烧现象进行观察和对比，了解异同，探究燃烧条件，为化学方程式的学习打下基础。从内容上看，本节课分成“氧化反应”、“燃烧的条件”两块。主要引导学生对生活中的氧化现象和燃烧过程开展观察和思考

，得出缓慢氧化与燃烧的异同，了解燃烧条件，为接下来灭火与火灾自救等内容打下基础。【学情分析及教学思路】什么是氧化反应？燃烧需要什么条件？这些内容属于科学事实的教学，学生了解一些表面现象，但说不清事实本质。教师应当引导学生从科学本质的高度去

认识这些问题，学会用事实说话。体会科学家认识事物本质的思想和方法。从生活现象入手，用科学实验证明，帮助学生理解什么是氧化反应，燃烧需要什么条件。本节课的问题设计和实验操作很关键，让学生认真观察，认真思考，小组合作分析讨论逐步了解事实真相。学习过程中注重培养学生观察现象、收集证据、逻辑推理、分析

判断的能力。【教学目标】1、以书本事例为载体通过查阅资料说出什么是氧化反应，并能举例说出生活中常见的一些氧化反应。2、通过分析比较燃烧和苹果变色、铁生锈的异同能将氧化反应正确归为两类。知道氧气具有氧化性。3、通过认真观察活动能总结出燃烧的条件并能正确解

释生活中的现象。4、通过对燃烧和氧化的观察和探究，学生能够发展对探索空气中的气体性质的欲望，养成用实验来验证猜想的习惯，提高自主思维能力。【教学重难点】重点：能正确区分氧化反应的两种类型，知道燃烧的条件。难点：能运用燃烧的条件正确解释生活中的现象【

教学方法】教师：讲授、演示、启发学生：观察、讨论、读书指导【教学准备】教学资源：多媒体课件，导学稿实验器材：木条、玻璃棒、玻璃杯、凡士林、蜡烛、火柴、酒精灯、铁架台、铜片【教学流程】一、提出问题，新课导入（2min）展示图片，提问激疑：如果说图

上所呈现的两个现象的原因是一样的，你会相信吗？（学生表达，教师了解学生的个生活经验和知识储备，寻找教学切入点。）二、现象对比，认识氧化（15min）1.出示实物，引出猜想：半个变色的苹果，半个包有保鲜膜不变色的苹果两个苹果的差异可能与空气中的什么成分有

关？氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体2.实验证明：白磷的燃烧取两小块白磷，一小块投入80℃的热水中，另一块放入试管中并浸入热水中。可以看到水中的白磷不燃烧，而试管中的白磷燃烧了。3.概念引出：大量事实证明氧化：物质跟氧（气）发生的化学反应。在氧化反应中，氧气提供氧，氧气具有氧

化性。4.深入学习：硫的燃烧与苹果变色有什么异同点？苹果变色硫燃烧相同点不同点反应条件剧烈程度现象5.学以致用：把下列现象归类①汽油燃烧②橡胶老化③食物变质④点燃的蜡烛⑤铁生锈⑥细胞衰老⑦烟花爆炸⑧苹果变色⑨运动耗能缓慢氧化：剧烈氧化：三、燃

烧的条件1.知悉燃烧：燃烧也是氧化过程，是可燃物质跟氧气发生的一种发光、发热、剧烈的氧化反应。2.实例拓展：生活中有哪些运用燃烧的实例？3.实验探究，知悉条件（25min）提出问题，引入探究：燃烧的现象非常常见，你觉得燃烧需要哪些条件？（了解学生前概念，培

养学生表达能力与理论联系实际的能力。）实验探究：燃烧的条件。实验步骤实验现象实验结论分别将木条和玻璃棒在酒精灯上加热。可燃物点燃一支蜡烛，观察它在空气中燃烧的现象.�然后将一个玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察此时蜡烛燃烧的

现象。助燃物将一根火柴折断，分成火柴头和火柴梗两部分，如图3-29所示放在铜片上，用酒精灯同时加热铜片，火柴头和火柴梗哪个先开始燃烧。着火点讲解：物质燃烧所须达到的最低温度叫着火点。不同物质的着火点是不同的。归纳条件：可燃物、助燃剂（氧气）、着火点。4.请你解释①长期不盖灯帽的酒精灯点不着了

②说说把煤球做成“蜂窝煤”的好处③阅读资料，说说燃气灶为什么要调节风门④思考1：铁在空气中不能燃烧，但铁在纯氧中却能剧烈燃烧说明燃烧还与助燃剂的有关。5.自主阅读：了解自燃和爆炸。思考与讨论：森林中的枯枝落叶长期堆放，虽未经点燃，又是自己燃烧起来，你能用

燃烧的条件来分析这种现象吗？（长期堆放温度积聚到可燃物落叶的着火点，接触助燃剂空气，因此燃烧。）自燃：这种由缓慢氧化而引起的自发燃烧思考2：长期堆放的煤堆为什么会自燃呢？工人师傅如何做才能避免事故的发生？交流：爆炸的利弊

。四、拓展练习，归纳小结（3min）3.板书整理，引导小结：①什么是氧化？②燃烧是什么？③燃烧的条件？4.引导预习：吹灭蜡烛是什么科学原理？5.作业布置。【板书设计】3.2氧化与燃烧氧化：氧气具有氧化性。燃烧：发光、发

热、剧烈。条件：可燃物、助燃物、着火点。（同时满足三个条件）