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《关爱他人》教学设计2-统编版八年级上册道德与法治

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【文档说明】《关爱他人》教学设计2-统编版八年级上册道德与法治.doc,共(3)页,69.000 KB,由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明:

第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会第1课时关爱他人【教学目标】1、知道关爱他人是维系友好关系的桥梁,懂得关爱他人要讲究艺术2、能够心怀善意、尽己所能关爱他人,注意讲究策略3、树立关爱他人的意识,在关爱

他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略【重点难点】教学重点:关爱他人的作用。教学难点:关爱他人的艺术。【教学过程】一、故事导入(展示照片,教师讲述)思考:(1)如果你是小格豪,能不能想象跟正常的孩子一起学习生活的情景?可能会遇上那些困

难?(2)但小格豪做到了,你觉得是什么支撑着他坚持下来的?教师讲述:关爱具有如此神奇的力量,今天就让我们走近关爱,说说关爱他人的那些事儿。二、新课讲授环节一:说关爱(一)关爱他人的含义及表现1.思考:什么是关爱。2.小

格豪得到了来自那些人的关爱?3、在你的成长经历中,你得到过哪些关爱?教师总结:关爱,就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。环节二:析关爱(二)关爱他人的原因活动一:关爱予温暖(继续讨论小格豪的故事)1.思考:在同学们心目中,小格豪就是小英雄,你知道为什么吗?2.小格豪为什么

能够做到从不迟到,从不缺席集体活动?3.你从中体会到关爱具有怎样的作用?教师总结:关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。活动二:关爱促和谐(展示身边的天使)收集学生当志愿者(关爱老人,关爱留守儿童,关爱社会,关爱同学)的照片,幻灯片展示。采访相关同学:1

、说说这张照片的由来。2、你有怎样的感受?教师总结:我们从照片和同学们的分享中,感受到足足的正能量,我们都被他人关爱着,也都在关爱着他人。如果我们大家都能做到这样,我们的社会就会更加和谐美好。因此,关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在

交往过程中互谅互让、相互尊敬,与人为善、增进信任,有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。活动三:关爱获幸福思考:1、关爱是不是就意味着付出?2|、你能不能用一个例子证明你的观点?教师总结:关爱他人,收获幸福。关爱他人的人往往能够

赢得他人的尊重,得到他人的关心和帮助,获得更多的发展机会。从一定意义上说,关爱他人就是关爱和善待自己。(三)关爱他人,要心怀善意活动四:扶?不扶?(故事分享:壶滨五学子暖心之举)1.思考:你如何看待这些中学生的行为?2

.如果是你,你会怎么办?教师总结:关爱他人,要心怀善意。我们应心怀友善,学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候,我们应该在道义上给予支持,物质上给予帮助,精神上给予关怀。(四)关爱他人,要尽己所能(展

示壶滨卢承烨同学的分享)思考:你从中获得怎样的启示?教师总结:关爱他人,要尽己所能。关爱不分大小,贵在有爱心。一个人的能力有大小,但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会,就是一个友善和值得称赞的人。(五)关爱他人,要讲究策略活动一:(展示五

位同学的感想)五位同学表示:“这个社会对老人关爱太少,又因现在游戏而做好事反被讹,这使得社会降低了老人们的可信度。”思考:这会不会影响你的选择?他们的话给你怎样的启示?教师总结:面对复杂情形,要善于作出明智的判断,增强安全防范意识和自我保护意识,在保护自己不

受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。活动二:故事明理(学生回忆《一碗阳春面》)思考:表达关爱的时候还应该注意些什么?教师总结:帮助他人时,要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心。环节三:践关爱活动一:小明的一天(展示小明一天中遇到的三个情景)思考:1、你如何看待小明的行为?2、如果是你会怎么做

?活动二:关爱从身边做起(班级里患血友病的同学介绍)思考:1、你知道他因为什么住院了吗?2、你是否了解过血友病患者在日常生活中该注意些什么?3、下周,他回到我们身边,你打算如何做?教师总结:关爱是一门艺术,不能

盲目随心所欲,需要讲究策略。我们身边有些特殊的同学需要我们的关爱,我们有时也会遇到困难需要他人的关爱,让我们以此为目标:让班级因我的存在而感到骄傲,让同学因为我的存在而感到幸福,努力营造一个充满关爱的班集体。三、

课堂总结1、知识小结:学生回答2、教师总结:本节课我们学习了什么是关爱,为什么关爱他人以及怎样关爱他人。关爱他人不是一朝一夕的事,需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人都做到积极主动的去关爱他人,我们的社会就会像这爱心天平一样稳定、和谐、美好。关爱他人,要从身边做起,从小事做起,让我们一起

努力。【板书设计】7.1关爱他人

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