【文档说明】《关爱他人》教学设计2-统编版八年级上册道德与法治.doc，共(3)页，69.000 KB，由小喜鸽上传

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第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会第1课时关爱他人【教学目标】1、知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术2、能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略3、树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略【重点难点】教学重点：关爱他人的作用。教学

难点：关爱他人的艺术。【教学过程】一、故事导入(展示照片，教师讲述)思考：（1）如果你是小格豪，能不能想象跟正常的孩子一起学习生活的情景？可能会遇上那些困难？（2）但小格豪做到了，你觉得是什么支撑着他坚持下

来的？教师讲述：关爱具有如此神奇的力量，今天就让我们走近关爱，说说关爱他人的那些事儿。二、新课讲授环节一：说关爱(一)关爱他人的含义及表现1．思考：什么是关爱。2．小格豪得到了来自那些人的关爱？3、在你的成长经历中，你得到过哪些关爱？教师总结：关爱，就是关心爱护。关

爱无时不在、无处不在。环节二：析关爱(二)关爱他人的原因活动一：关爱予温暖(继续讨论小格豪的故事)1．思考：在同学们心目中，小格豪就是小英雄，你知道为什么吗？2．小格豪为什么能够做到从不迟到，从不缺席集体活动？3.你从中

体会到关爱具有怎样的作用？教师总结：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。活动二：关爱促和谐（展示身边的天使）收集学生当志愿者（关爱老人，关爱留守儿童，关爱社会，关爱同学）的照片，幻灯片展示。采访相关同

学：1、说说这张照片的由来。2、你有怎样的感受？教师总结：我们从照片和同学们的分享中，感受到足足的正能量，我们都被他人关爱着，也都在关爱着他人。如果我们大家都能做到这样，我们的社会就会更加和谐美好。因此，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信

任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。活动三：关爱获幸福思考：1、关爱是不是就意味着付出？2|、你能不能用一个例子证明你的观点？教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关

爱他人就是关爱和善待自己。(三)关爱他人，要心怀善意活动四：扶？不扶？(故事分享：壶滨五学子暖心之举)1．思考：你如何看待这些中学生的行为？2．如果是你，你会怎么办？教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应

该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。(四)关爱他人，要尽己所能(展示壶滨卢承烨同学的分享)思考：你从中获得怎样的启示？教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力

有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。(五)关爱他人，要讲究策略活动一：(展示五位同学的感想)五位同学表示：“这个社会对老人关爱太少，又因现在游戏而做好事反被讹，这使得社会降低了老人们的可信度。”思考：这会不会影响你的选择

？他们的话给你怎样的启示？教师总结：面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。活动二：故事明理(学生回忆《一碗阳春面》)思考：表达关爱的时候还应该注意些什么？教师总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，

不伤害他人的自尊心。环节三：践关爱活动一：小明的一天（展示小明一天中遇到的三个情景）思考：1、你如何看待小明的行为?2、如果是你会怎么做？活动二：关爱从身边做起（班级里患血友病的同学介绍）思考：1、你知道他因为什么住院了吗？2、你是否了解过血友病

患者在日常生活中该注意些什么？3、下周，他回到我们身边，你打算如何做？教师总结：关爱是一门艺术，不能盲目随心所欲，需要讲究策略。我们身边有些特殊的同学需要我们的关爱，我们有时也会遇到困难需要他人的关爱，让我们以此为目标：让班级因我的存在而感到骄傲，让同学因为我的存在而感到幸福，努力营

造一个充满关爱的班集体。三、课堂总结1、知识小结：学生回答2、教师总结：本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人都做到积极主动的去关爱他人，我们的社会就会像这爱心天平一样稳定、和谐、美好。

关爱他人，要从身边做起，从小事做起，让我们一起努力。【板书设计】7.1关爱他人