【文档说明】《第一节 海陆分布》教学设计2-科普版地理七年级上册.doc，共(3)页，429.000 KB，由小喜鸽上传

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《大洲和大洋》教学设计【教材分析】1.教材的地位和作用：本节课是人教版七年级地理上册第二章第一节的内容。本节内容主要介绍了世界的海陆分布，从传统意义上讲，全书从本节开始才进入了世界地理内容的学习。因此，作为世界地理的开篇章节，本节

为之后学习世界的气候、人口、语言等内容奠定了基础，其作用不言而喻。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着深刻的意义，而且起着承前启后的作用。2.教学目标：（1）知识与技能目标：①运用地图和数据，说出地球

表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。②在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征在地图上识别七大洲、四大洋。（2）过程与方法目标：通过学生展示、小组合作、读图分析、归纳概括让学生了解地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点，并能充

分认识世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。（3）情感、态度与价值观目标：①培养学生勇于探究和创新的精神，初步形成学生的全求意识。②初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成学生严谨

的求学态度和科学的学习方法。3.教学重、难点①全球海陆面积比较，海陆分布的特点。②七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。【学情分析】学生首次接触世界地理，有一定的好奇心，会产生一定的学习兴趣；可以利用图表让学生感受海陆分布状况；大洲、大

洋的名称可通过读图让学生直观感受、理解并记忆。【教法和学法】1.合作探究法2.情境教学法3.读图分析法【教学过程】（一）情境课导入，激发兴趣：介绍宇航员加加林和杨利伟的故事，引出“太空中的地球”，用一段视频加深同学们对地球的整体印象。【设计意图】创设情境导入新课，充分调动学生的

学习兴趣，引导学生迅速进入课程的主题。（二）板块一：海陆分布初相识1.自主学习，合作探究：学生带着上述疑问自学本节第一部分“地球？水球？”，并完成以下问题的解疑。（1）海陆所占比例（2）海陆在南北半球分布状况（3）海陆在东西半球分布状况（4）水半

球和陆半球的划分2.小组展示，分享发现。学生完成自学后，分6个小组讨论问题，统一答案，教师挑选小组代表进行学后展示。3.图文结合，师生互动。（1）如下左图，通过一组地球上海陆比例分配图，向学生清晰展示地球上的海陆比例，即“三分陆地，七分海洋”。（2）如上右图，展示世界

南北半球的海陆状况，引导学生归纳出地球是“海洋主要分布在南半球，陆地主要分布在北半球”。（3）如上左图，展示世界东西半球的海陆状况，引导学生归纳出地球是“海洋主要分布在西半球，陆地主要分布在东半球”。（4）如上右图，展示世界水半球和陆半球的海陆状况，引导学生总结出“无论我们怎么划分，地球的

任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积”。4.发散思维，拓展延伸。（1）学生分小组讨论：“地球”这个名字，我们已经叫了很多很多年了。但自从我们的科学家发现，地球上的海洋面积是大于陆地面积的时候，我

们不禁开始思考：是不是我们给我们的家园，起错了名字呢？（2）学生分享所想，教师点评，并针对本问题进行再次总结。【设计意图】通过学生自学、展示和师生互动解疑的学习方式，可以发挥学生的主体性，让学生自己在发现问

题、解决问题中掌握知识，更能提高学生学习地理的思维力和积极性。（三）板块二：谈天说地“七大洲”1.由7个学生分别扮演7个大洲，用第一人称来讲述自己所扮演大洲的特点，并穿插一些本节重点。“七大洲的自述”文稿如下。亚洲各位小伙伴大家好，我是亚洲！我的名

字非常古老，全称是“亚细亚洲”，意为“太阳升起的地方”。大家千万别小看我哦，因为我是七大洲的老大哥！我不仅面积最大，人口也是最多的！大家想记住我的样子吗？其实很简单，我呀，长了三条腿。大家看，我的三条腿其实就是这三个半岛，

这每个半岛都是有故事的呢，以后有机会再跟大家细讲。下面，有请欧洲登场！欧洲Goodmorningladiesand乡亲们！我就是七大洲中最土豪的欧洲，你们熟悉的土豪国英国、法国全都在我的领地，你们听过的土豪车法拉利、保时捷等等都由我来引领制造。在地理位置上

，我和亚洲老大哥联系十分紧密，所以我俩搞了个组合，叫“亚欧大陆”！（此处稍停顿，由老师提醒同学们在书上找到并做记号）。虽然关系好，但我也要和亚洲“亲兄妹，明算账”才行。下面给大家半分钟的时间，在书本P33的地图上找一找，我和亚洲大哥的地

界线有哪些。找的多的有奖励哦！同学们都找了挺多了，下面我来为大家总结一下，我一边说，同学们一边在P33图上找到并用红笔圈点起来。乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡。（此处稍停顿

，由老师提醒记忆口诀和笔记做法）OK，Verygood！欧洲妹妹要走了，下面请非洲弟登台亮相！非洲你们好，我是非洲，我的英文名叫Africa！同学们，提到我，你们会想到哪款牙膏呢？没错，就是黑人牙膏！（手举“黑人牙膏”包装盒给大家看）

因为黑色是我的主色调，黑人的牙齿最白了。那大家知道我为什么这么黑吗？（同学们举手回答）因为我被赤道狠狠地一刀穿过，我的大部分身体都位于热带地区。（看你这么懂我，给你加1分！）对了，我和亚洲老哥关系也不错，我们之间仅有一条运河相隔，同学们知道是什么运河吗？（点人回答）没错，就是苏伊

士运河。同学们把它在P33页圈点出来，然后在图2.6相应位置上再写一遍。我这人一向低调，今天就和大家聊到这儿。下面请大洋洲闪亮登场！大洋洲Helloeverybody！我就是传说中的大洋洲！为什么我叫大洋洲呢？因为我作为七大洲中面积最小的一个

，已孤单漂泊在大洋中长达几千万年之久，我的灵魂已和大洋之水紧紧融合一体！问大家一个问题，你们知道我为什么要紧随亚、非、欧三洲之后出现吗？这组地图可以给你们提示，大家仔细观察一下！（点人说原因，答对加1分）没错，因为我们四个同属东半球！地球转

转转，转到西半球，下面有请西半球的两位兄弟隆重登场！北美洲和南美洲（合）大家好！我们是来自西半球的好兄弟！（南）我是南美洲。（北）我是北美洲。（合）我俩合称——美洲！（南）我和他的分界线是一条运河，名叫巴拿马运河，请同学们在书上做标记。（北）我和亚洲

离得很近，也有一条分界线，叫“白令海峡”。请继续标记。（北）欧洲说他很土豪，我比欧洲还土豪。美国and加拿大，发达大国顶呱呱！（南）我的身世很悲催，曾被殖民虐不停。西班牙和葡萄牙，300多年来奴役。如今苦尽甘来到，伤痛早已藏心底。现在的我很美丽，经济飞速人人夸。原始森林、

桑巴舞，等着你们来旅游。（北）我是你的好兄弟，以后我会帮助你，我们美洲很亲密，相扶相持不分离。南极洲还有一个没介绍，hello我是南极洲；我的高冷很出名，你来一定冻坏你；我在南极高纬度，冰天雪地苦寒风；我

的宝贝是企鹅，笨笨傻傻很乖巧；独处此地千万年，等待你们来发现！全体：七洲本是一家亲，同气连枝心连心。让我们一起高呼：愿世界，永远，和平！2.听众点评7位同学的表演，教师再点评，并总结归纳知识点。【设计意图】这个环节是本节内容的亮点，更是重点。学生要讲述的内容是提前

通过自己查阅资料、执笔总结，并由老师亲自修改而确定的。通过学生自学、表演展示的学习方式，可以充分发挥学生的主体性，让学生自己在发现问题、解决问题中掌握知识，也能提高学生学习地理的思维力和积极性，更能提升课堂的趣味性。3.师生互动，归纳知识。教师通

过地图展示，再次将“七大洲”这一部分内容的重点进行盘点和补充。（1）展示“世界七大洲”图，学生说出对应大洲的名称。（2）展示“七大洲面积比较”图，将七大洲按照面积从大到小排序，并总结出顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。（3）展

示东西半球海陆分布图，归纳“主要位于东半球的大洲”、“主要位于西半球的大洲”、“纬度位置最高的大洲”、“跨经度最广的大洲”。（4）展示“世界七大洲”图，总结归纳大洲分界线。4.活动：我是辨图小能手教师展示七大洲轮廓图，学生分小组辨认、速记，记忆完成后采取小组抢答式

抢答。（四）板块三：“识图辨位四大洋”1.图文结合，新知探究：学生自学书本，然后看图识别四大洋的位置。2.提升思维，深度探索。教师提出关于四大洋特点的问题，学生看图回答。（1）亚洲东部、北部、南部各是什么大洋？（

2）全部位于东半球的大洋是？（3）全部位于北半球的大洋是？（4）纬度最高的大洋是？（5）跨经度最广的大洋是？3.教师展示四大洋面积比较图，将四大洋按照面积从大到小排序，并总结出顺口溜：亚太大印北。【设计意图】地理课堂应把“以生

为本”贯穿始终，学生通过自学、小组探究、个人展示和师生互动解疑等学习方式，把地理的各种学习方法实践操练，提升学生自主学习意识。（五）三笔画世界教师先黑板演示，学生当堂绘制。教师点评，适时鼓励。（六）当堂检测，复习巩固。1.以下不属于东半球的是（）A.大洋洲B.欧洲C.南美洲D

.非洲2.有“三条腿”的大洲是（）A.非洲B.南极洲C.北美洲D.亚洲3.呈“S”形的大洋是（）A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋4.亚洲、非洲的分界线是___________（七）盘点收获。教师展示本节教材

大框题，学生盘点收获。（八）课后作业1.完成本节思维导图的绘制（建议将“三笔画世界”绘进去）2.完成长江作业中《大洲和大洋》的内容。