【文档说明】《尊重他人》教学设计1-统编版八年级上册道德与法治.doc，共(3)页，52.500 KB，由小喜鸽上传

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1课名第四课《尊重他人》版本部编版年级七年级章节第二单元课时1教材分析教学内容分析本课是部编版《道德与法治》八年级上册第二单元第四课第一框。本课所依据的课程标准是“成长中的我”中的自尊自强。具体对应的内容标准为“自尊自爱，不做有损

人格的事”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择”。教学目标知识与技能1．知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。2．尊重他人就应关注、重视他人，平等

待人，换位思考，欣赏他人过程与方法培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人教学重点尊重他人的重要意义教学难点尊重他人的要求教材处理学生分析关于尊重、文明有礼和诚信问题，小学阶段已经有所

涉及，学生对尊重的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该尊重他人。但对于为什么要尊重他人，面对负责的情景应该如何做到尊重他人，缺乏深入的认识和理解。七年级学生处于青春期，部分学生对遵守道德持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在，因此需要我们加强引导，从尊重

道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，不断克服和解决成长中面对的问题。根据学情分析，本课主要采用教师引导和学生探究合作相结合的方式，在教学中学生参与其中，凸显学生的主体地位。教学方法阅读法、自主学习法、探究学习法、比较法、分析归纳法等教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图时间2◆创设情境，导入新课展示图片《我的中华骄傲》思考董卿跪下采访蕴含的意味。创设情境，激发探究兴趣。1分钟◆环节一：博学之星介绍课堂流程，由学生展示有关“尊重”的欣慰，并提问“你心目中的尊重是什么样

的？”通过课堂展示，让学生感知尊重的普遍性，培养尊重他人的的意识5分钟◆环节二：审问之星1.正面引导，帮助学生自觉尊重他人2.密切关注学生在讨论。反思过程中存在的认识偏差，帮助学生查找问题原因，并提供积极的帮助。1.由“博学之星”提问“你心目中的尊

重是什么样的？”2.根据学生的回答评选出“审问之星”通过两个新闻素材的对比，形成鲜明对比，给学生较深的触动，引导学生反思自己的日常行为，不断提升尊重他人的意识。2环节三：慎思之星1.展示图片2.在学生充分交流的基础上，进行总结归纳：通过被他人尊重、相互尊重、自尊等议题的讨

论和交流，让我们学会了如何面对复杂的尊重情境。欣赏图片并思考两幅图片中人物的下跪有什么区别。学生通过讨论、反思逐步体会到尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个体的自尊、自信，产生良好的心里体验。5◆环节四：明辨之星1.展示图片2.流浪者进入图书馆，对此读者议论纷纷。你赞同哪种观点呢？3

.总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。思考并辨析观点：1.图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。2.图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。3.图书馆应该督促流浪者们把手洗干净，以免弄脏图书。通过讨论和辨析，引导学生懂得相互尊重是维

系良好关系的前提，尊重不分出身、家境、职业等，在尊重的氛围中，消除人与人之间的隔阂，推动社会文明进步。5分钟3环节五：笃行之星展示三种情景：1.你是外卖骑手，在送餐路上，发现一个和家人走失的两岁小孩，在马路上无助地边跑边哭。你会.....2.你在餐厅吃饭时，一位流浪者

进入餐厅落座就餐后，一位女士非常不满，强烈要求餐厅老板将其赶出餐厅。你会........3.期中考试后，你的好朋友成绩优秀，却很不开心，因为老师要求每一位家长都参加家长会，而他的父母都未参加，因为父亲是建筑工人，母亲是清洁工，

请假会扣半天工资。你会.......1.思考并回答在具体情景中的做法。2.学生评选出最恰当得体的做法。通过三个情景分别体现尊重他人需要注意的几个方面。通过本活动，让学生明白尊重他人要关注他人、尊重他人，应有的关注能够增加人与人之间的联络。平等待人，能够建立良好的人际关系，体现个人修养。

15◆环节五：尊重的境界1.展示问题：在社会生活中，除了尊重人之外，与人类的社会生活密切相关的其他事物是否需要尊重？2.总结提升：尊重表现为承认、接纳、重视等。尊重的对象除了人之外，还应该包括人类身边的动物，大自然以及文化和历史。1.小组讨论2.全

班交流3.点拨提升引导学生扩展对尊重对象的认识，深化尊重这一概念的理解。3板书设计尊重的含义尊重他人尊重的意义尊重的要求