【文档说明】《二氧化碳的实验室制取》教学设计-八年级下册科学浙教版.docx，共(5)页，1.332 MB，由小喜鸽上传

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一、教学目标：知识与技能：1、认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质。了解其物理性质和主要用途。2、懂得设计实验来验证物质的性质的方法。3、学会对实验现象进行分析并得出结论的方法。过程与方法：1、通过对实验现象描述、分析、比较、归纳，体会化学实验时研究化学的重

要手段。2、通过对二氧化碳与水的反应的探究，增强问题意识及提高设计实验的能力。情感态度价值观：1、通过对二氧化碳的学习，体验到二氧化碳与人类生产和生活关系密切，从而体会到学习化学可以指导我们安全、健康的生活。2、

逐步确立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证关系三、重点、难点：重点：CO2的化学性质难点：CO2与水的反应的分析四、教学过程：【导入新课】意大利有一“死狗洞”，游客牵着小狗进入洞内，小狗会晕倒在地，而人却能安全出入．【展示】二氧化碳的密度比空气大的录像【提问】气体是什么颜色的？气体是

什么气味？气体有毒吗？【板书】一、二氧化碳的物理性质：无色无味的气体，密度比空气大，可溶于水（完成实验后补充的内容）加压降温形成白色固体，固态二氧化碳俗称“干冰”，能升华。【实验一】在大烧杯中放置一个铁皮架，架上

固定两只点燃的蜡烛，通过喇叭形纸筒将一瓶二氧化碳向烧杯中倾倒。【学生活动】观察实验，完成导学案中的实验一【归纳总结】实验现象：蜡烛自下而上依次熄灭实验结论：（1）二氧化碳的密度比空气大（2）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧【板书】

二、二氧化碳的化学性质：1、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，还不能供给呼吸【学生活动】观察实验，完成导学案中的实验二。【归纳总结】实验现象：（1）紫色石蕊溶液变红（2）红色溶液又变成紫色【分析】二氧化碳可溶于水且与水反应生成碳酸，紫色石蕊溶液在酸性溶液中显红色，碳酸不稳定，易分解，受热有气

体逸出（CO2），红色溶液又恢复成紫色。《二氧化碳的性质》教学设计【板书】2、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，易分解。CO2+H2O==H2CO3H2CO3==H2O+CO2【板书】3、二氧化碳与氢氧化钙反应生

成白色的碳酸钙沉淀Ca（OH）2+CO2==CaCO3+H2O——————检验CO2二氧化碳的制取大理石或石灰石与稀盐酸反应检查气密性操作检验二氧化碳收集满