【文档说明】《电动机》教案 (4)-八年级下册科学浙教版.doc，共(2)页，780.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

“同课异构”优秀教学设计方案课题电动机教学目标1．了解磁场对电流的作用。2．知道通电导体在磁场中的受力方向与电流方向、磁场方向有关。3．通过演示实验，了解通电线圈在磁场中的转动情况。4．经历探索过程，了解科学知识是如何

转化成实际技术应用，知道科学来自生活，从而进一步提高学习科学知识的兴趣。重点难点重点：磁场对电流的作用，直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用。难点：磁场对电流作用的现象和规律，直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用。学情分析学生已经对电产生磁的知识有了一定的积累，但学

生的生活经验积累不多，所以本节课在老师的引导下，通过“大探究”中贯彻“小探究”的方式，让学生自己动手动脑去做好“电动机”这一发明，满足学生强烈求知欲。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导探出示小电风扇、电吹风、电动刮胡刀、豆浆机，虽然它们形态各异，但是它们都有一个共同的特点——会发生

转动，这是为什么呢？让我们一起进入今天的科学探索之旅。力的作用磁场→磁体（周围都有磁场）↘通电导体力的作用？①打开开关，现象_____;②移去磁体,合上开关,现象________;③把AB导体放在磁场中，当合上开关使AB导体通电时，看到的现是_____

___________。导体AB由静止开始运动,必然受到力的作用,那么,是谁给导体AB以力的作用呢?1．演示导线是否存在力的作用实验。⑴出示实验装置，实验对象为直导线。⑵实验过程：实验内容实验现象结论有磁无电有电无磁⑶探

究：通电导线在磁场中的受力方向与什么有关？实验内容实验现象结论磁场方向向上，电流方向向里（A）通电导体在磁场中的受力方向与________、______有关。两个量的方向同时发生改变，则受力方向将______。磁场方向向上，

电流方向向外（B）磁场方向向下，电流方向向里（C）磁场方向向下，电流方向向外（D）通过生活中的日常用品入手，更能激发学生的求知欲，也能让学生进一步明确科学来自于生活。在“大探究”中贯彻“小探究”“探”的环节层层递进，步步深入，通过学生自己的动手操作，正确认识科学的真实图景，这样教

学环节教师活动学生活动设计意图讲探老师引导学生进行分析,老师小结:通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向与电流方向有关.实验现象：ab边受向上的力，cd边受向下的力，线圈顺时针转动，但转到图乙中的竖直位置（

平衡位置）后，摆动几下就不动了。w2如果能使线圈持续转下去，那多好啊，1n每位学生拿出电动机,看谁能让电动机先转起来?并对电动机进行观察，“换向器”是由两个铜制半环组成，每位学生借助电动机模型，并对换向器进行拆卸，观察其构造，从而让学生细细品味它的功能。它和电刷的完美组

合，才使电动机持续转动下去，没有它，就成为“电刹车”了。可以说是动一发而牵全身，只要你爱动脑，爱发明，生活中的发明创造总会“柳暗花明又一村”。日常生活中由于电网供电是交流电，所以家庭中电风扇、洗衣机都是交流电动机。最后让学生一起归纳电动机的优点。想想议议：1

.线圈为什么会这样呢？（由于，线圈会在平衡位置附近摆动几下，最终，由于线圈将停止转动）2.怎样使线圈在转过平衡位置后，能够继续转动下去呢？（线圈转过平衡位置后及时改变线圈中的______________方向或___________

__的方向，从而改变线圈的受力方向，就可以使线圈持续转动下去。实验内容实验现象现象分析线圈平面与磁场方向平行线圈平面与磁场方向垂直（平衡位置）归纳、概括变化的过程，不仅让学生主动获取知识，而且让学生明白获取知识的方法。通过

拆卸直流电动机模型，观察其构造，分析换向器的功能，这样更能培养学生的好奇心和求知欲，发挥学生的学习主动性，培养既动手又动脑的好习惯。又有利于对学生进行科学态度、情感和价值观的教育。板书设计通电线圈能在磁场中转动的原理原理↑（

转子）、磁体（定子）换向器、电刷←电动机→直流电动机和交流电动机构造↓分类优点