【文档说明】4.3《物质的导电性与电阻》教案6-八年级上册科学浙教版.doc，共(2)页，373.500 KB，由小喜鸽上传

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教案：八（上）4.3物质的导电性与电阻一．教学目标：1．知道常见的导体和绝缘体，了解半导体材料及其应用2．学会设计简单实验方案探究物质导电性3．理解导体导电的原因4．理解一种科学思想——分类二．重点与难点重点：设计简单实验方案探究物质导电性难点：理解一种科学思想——分类三．教学过程：（一）

引入新课找电路故障，小灯泡为什么不亮？（有一根导线是塑料的）你知道生活中哪些物体是象铜丝一样容易导电的吗？哪些物体是象塑料一样不容易导电的呢？想办法鉴别物质的导电性。（板书课题）（二）新课一．物质的导电性1．方案设计2．实验鉴定连接电路，鉴定下列物质的导电性：铁钉、

塑料直尺、玻璃片、铅笔芯、生锈的铁钉、蒸馏水、食盐水3．交流实验情况板书：导体——铁钉——小灯泡亮——电流表有读数——容易导电绝缘体——玻璃——小灯泡不亮——电流表无读数——不容易导电找一找：老师带来的电路材料中，哪些是导体？哪些是绝缘体？为什么要这样安排？4．导体和

绝缘体不是绝对的[实验]：烧红的玻璃能导电[图片]：人造卫星电路板上的接触点镀金。二．导电的原因物质的性质通常是由物质的结构决定的。[投影图片]：金属中自由电子模型图。板书：导体————金属（自由电子）（自由电荷）食盐水（自由离子

）绝缘体（束缚电荷）三．半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间的材料（资料介绍）人类发现和利用导体的历史变不长。开始人们只是把物质分为二类：导体和绝缘体。这种一分为二的思想在科学上很普遍，如：按有无生命把

物体分为生物和非生物二类等。可是后来，“一分为二”的思想满足不了现实，就“一分为三”，如生物分为了动物、植物、微生物。根据物质的导电性，物质分成了导体、半导体、绝缘体。再后来，“一分为三”的思想也满足不了现实的需要了，因为人们发现不同的导体的导电能力又是不同的。所以，我们引入了

“电阻”的概念。四．电阻——描述物体导电能力的强弱。符号：R单位：欧姆（Ω）结束语：电的世界很精彩，相信大家在这一章的学习中会感受到它无限的科学魅力！（课堂练习：机动）百官中学韩丽利2014．11．30