【文档说明】4.3《物质的导电性与电阻（2）》教案5-八年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，115.500 KB，由小喜鸽上传

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第4章第3节物质的导电性与电阻（2）一.学前分析：本节课选自八年级上册《物质的导电性与电阻》第二课时。经过上节课的学习，学生已大致了解了电阻的概念，知道电阻大小可通过灯的亮暗或电流的大小来判断；同时学生也了解了实验中常用的控制变量法，所以本节

课的实验采用学生自主探究，老师适当的辅导，通过相互交流得出结论。这样既能培养学生的能力，也能树立学生的自信心，让学生体验成功的喜悦。二.教学目标：1.能设计实验来探究电阻与其长度、粗细和材料的关系。2.知道金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。3.能设计实验来探究金属导体的

电阻随温度变化的关系。重点与难点：重点：探究电阻与其长度、粗细和材料的关系。难点：采用控制变量法来研究各个因素对这个量的影响程度。三.教学过程：[巩固知识，引出疑问]1.为了比较各种材料导电能力的强弱，引入的概念。2.下列的说法错误的是()A．潮湿的空气有可能导电B．半导

体的导电能力介于导体与绝缘体之间，有独特性质C．只有金属才是导体D．绝缘体不容易导电，却是重要的电工原料过渡：请你根据以上的内容，猜测一下电阻的大小会与哪些因素有关？（设计意图）回顾电阻的定义，为猜测影响电阻大小因素作铺垫[思维碰撞，互学展示]探究：影响导体电阻大小的因素（1

）建立假设：（请学生以小组为单位讨论并展示交流）设问2：当有多种因素影响时，该用什么方式去探究？（2）应用控制变量法设计实验方案（需解决：a、电路图怎么设计？你为什么那样设计？b、选择什么的材料进行探究？为什么？）出示实验器材，想一想：给你以下器材如何进行验证材料？粗细？长度？（

3）请学生记录实验现象（4）得出实验结论：同种材料制成的导体，在相同的温度下，电阻丝的长度越长，横截面积越小，导体的电阻越大。设问3：导体的电阻和温度有什么关系？你如何证明？（设计方案）教师经过适当的点拨后，根据学生的设计方案，完成“金属导体与温度关系

”的操作。最后得出结论：导体的电阻与温度有关，金属导体的电阻随着温度的上升电阻增大。过渡：这一理论在现实生活中比较常见，如人的电阻会随着外界温度的改变而发生变化。一般来说人的电阻平均值为1000－2000欧，外界温度高时电阻较小，外界温度低，皮肤干燥时电阻较大。过渡：与密度、比

热、导热性等特性一样，导电性（导电能力的强弱）也是物质的一种特性，即每一种物质的导电性是不相同的。那么如何用公平比较的方法来表达导电能力的大小叫呢？可以用相同长度、相同粗细的不同材料，在相同的温度下的电阻大小来比较导电能力的大小，这个电阻值越大，说明这种材料的导电性能越差。阅读课本Ｐ13

7及表4－3，思考下列问题思考：（１）实验室里有两种导线，一种是导电能力极强的铜线，另一种是导电能力较差的镍铬合金线，为什么本实验用镍铬合金线作为被测导线？（２）什么是超导现象？（设计意图：1.通过学生自己设计实验，既能让学生把以前用的电路加以应用，又能让学生体会到

控制变量法的研究方式。2.通过学生自己动手做实验，又能提高学生的实践操作能力的实验的观察能力。3.通过学生相互合作与交流，能培养学生的合作意识，体会科学的探究过程。）[感悟提炼，巩固练习]电阻为5Ω长度是原来的2倍电阻为多少欧?长度是原来的0.5倍电阻为多少欧?（设计意图：通过练习，使学生学到的

知识得以巩固，并把知识深化拓展。）四.作业：作业本Ｂ物质的导电性与电阻（2）