【文档说明】4.1《电荷与电流（一）》教案2-八年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，497.000 KB，由小喜鸽上传

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课程名称电荷与电流（一）一、学习内容分析1.教材分析本节是新教材改编加入到八年级上册的科学电学教学内容中去的，比之之前这样的教学更加符合学生的思维认识的逻辑性。这是本章的第一节内容，要让学生首先认识电荷

，了解电荷产生的原因，这样再去认识电流的形成就更加水到渠成了。2.学情分析学生对于摩擦起电的体验有很多，我们要引导学生去这些体验中挖掘摩擦起电的本质原因是电荷的转移，这对之后学生学习电流的形成会有很大帮助。静电现象

是学生感受得到的具体事物，但是电荷的转移却是十分抽象的过程，如何将这个过程让学生更好的去理解就应该借助模型和文字材料，化抽象为具体，逐步分析，让学生循序渐进地消化吸收。3.教学目标（含重难点）1、知识与技能：学生了解生产生活中的常见的摩擦起电现象学生通过实验

观察分析知道电荷间的相互作用2、过程与方法：学生经历实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法；学以致用，学生能尝试应用已知的科学知识去解决具体生活生产中遇到的问题。3、情感、态度与价值观：留心观察生活、生产、自然现象

中的电静电现象。具有对科学的求知欲，具有创新精神。教学重点和难点1、重点：摩擦起电现象及原因；两种电荷及电荷间的相互作用规律。2、难点：从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。二、教学环境选择●简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明

【展示图片】【信息技术使用说明】利用部分学生曾经看过或亲身体验过的静电球引起的人“怒发冲冠”的视觉冲击，引起学生学习静电相关知识的兴趣）【讨论】说一说你见过生活中的静电现象。【生】用塑料梳子梳过头发后，梳子会吸引头发。冬天脱衣服时有时会听到衣服发出噼里啪啦的声音，

看到蓝色火光冬天经常会和同学“触电”用塑料笔在头发上摩擦几下，可以吸引一些细小的纸屑（现场演示）【信息技术使用说明】同学们实验时可以利用MirrorOp软件将实验投影放大【师】静电在我们日常生活中十分常见，那么你对静电有哪

些好奇的问题？【生】静电是如何产生的？静电有危害吗？为什么那个人头发会都这么竖起？为什么冬天脱衣服容易看到火光而其他季节不会？【师】那么我们带上这些问题来开启探索静电之旅。【活动一】【活动设计意图】利用身边的小物件，设计简单的对照实验，让学

生通过观察和比较来体会到摩擦是产生静电的方式，摩擦后会使物体带上电荷，电荷间有相互的作用存在，同种电荷会相互排斥，异种电荷相互吸引）【问题】那么摩擦是如何“起电”的呢？【阅读材料】构成物质的一种微粒原子内有两种不同的带电

粒子，一种是质子，带正电，居于原子中心，不易运动，另一种是电子，带负电，在原子能高速运动。通常情况下带正电的质子数量与带负电的电子数量相等，所以整个物体没有呈现带电性。一问：物体内部粒子带电情况如何？二问：通常情况下物体带电吗？三问：物体之间的摩擦会使带电粒子发生怎样的改变？

科学家通过实验发现玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒会带上正电，丝绸会带上等量的负电。请你结合这段文字信息及问题来解释上述丝绸和玻璃棒摩擦起电的本质原因是什么。【信息技术使用说明】文字材料来自课本，三个问题层层递进，

通过课件展示在黑板上，同学们带着问题阅读材料，避免了口述不清等问题，还节约了上课时间，提高了课堂效率。【生】（小组讨论）（结合材料和微粒模型）玻璃棒和丝绸原来不带电是因为它们自身内部带正电的质子数量和带负电的电子数量都是相等的不呈现带电性，但是在摩擦过程中玻璃棒上的电子转移到丝绸上，玻

璃棒由于失去了一部分带负电的电子，所以显示带正电，而丝绸因为得到了带负电的电子所以呈现带负电。所以摩擦使两个物体都带上了电荷，摩擦起电的本质是电子的转移引起的。【信息技术使用说明】通过flash展示，让学生尝试通过建立模型的方法将抽象的电荷转化为

学生能够具体认识的事物，便于学生理解领悟，符合学生认知水平。【问题】上述实验2中手和被摩擦后的保鲜膜之间相互吸引，而两张被摩擦后的保鲜膜之间相互排斥，这些现象说明了什么？【生】手和保鲜膜的摩擦，使手带上一种电性，保鲜膜带上另一种电性，两种电性相反，结果发现异种电荷相互吸引。【生】

而都被手摩擦过的保鲜膜带电性是相同的，结果发现同种电荷相互排斥。【结论】从上述实验中可以看出：电荷间的相互作用为同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。【活动设计意图】将摩擦起电的知识马上学以致用来解释一系列保鲜膜

实验的现象，可以对学生是否掌握摩擦起电本质这个知识点得到一个直接的教学反馈【课堂练习】请你根据以上的电荷间相互作用的知识点来预测下列实验将会出现什么现象？【信息技术使用说明】在学生回答了上面题目后，再让学生利用手中的仪器做实验（支架，

丝绸，毛皮，玻璃棒两根，橡胶棒一根）再次利用MirrorOp软件将实验投影，实时播放展示。【问题】你能解释为什么人接触静电球后头发会发生那样的变化？【生】人通过接触静电球就带上了同种电荷，带着同种电荷的一根根头发会相互排斥，所以就出现了“怒发冲冠”的

现象。【师】刚才同学提到的冬天脱毛衣时经常会产生火花听到噼里啪啦的声音，其实这是衣物之间的摩擦产生的静电放电现象，自然界中雷电原理与此类似。【阅读】书第122页《雷电》【活动设计意图】为后面的防止静电危害和静电利用做好铺垫，雷电危害大从而楼房上要

设置避雷针，静电的危害日常生活中是要尽量避免的，但静电也有很多的应用。【阅读】（图片资料）防止静电【阅读】书第127《静电除尘》静电的应用【师】我们平时使用的复印机也利用了静电的性质。【总结】这节课你学到了什么？【生】摩擦起电的本质原因，电荷间

的相互作用以及静电的危害和应用。四、教学评价设计1.评价方式与工具●课堂提问●书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）1、用一根与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一轻质小球，发现两者互相排斥，由此可鉴定（）A、小球一定带正电B、小球一定带负

电C、小球可能带负电，也可能带正电D、小球不带电2、现有三个轻质带电小球A、B、C被细线悬挂在空中，它们静止时的情况如图l3所示。若小球B带负电，则小球A带_______电，小球C带_________电。(选填“正”或“负”)。3、用丝线吊起三个通草球（轻小物体），其中任意两个靠近都相互

吸引，则它们可能是（）A、两个带正电，一个带负电B、两个带负电，一个带正电C、两个带正电，一个不带电D、两个带异种电，一个不带电六、备注遇到天气较潮湿的话，相应的电荷间相互作用关系的实验可能没有办法顺利完成，所以准备好了相应的实验视频，如若试验

不成功便进行补充播放。