【文档说明】4.1《电荷与电流》（第一课时）教案-八年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，71.500 KB，由小喜鸽上传

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4.1《电荷与电流》（第1课时）教学设计【教学目标】知识与技能：1.知道生活生产中的摩擦起电现象及其本质原因；2.认识自然界中只存在两种电荷，并能运用电荷间的相互作用规律解释生活中的现象。过程与方法：1.通过实验活动，感受

摩擦起电，认识电荷间的相互作用规律；2.尝试应用已学的科学知识去解决具体问题；3.通过建立模型的方法，解释摩擦起电的本质原因。情感、态度与价值观：增强对科学的求知欲，养成善于观察、乐于探索、勤于分析的习惯；【学情分析】摩擦起电是人类最早发现的电现象，由

于小学教材已做呈现，学生是容易理解的，学生也能够说出一些生活中的摩擦起电现象。教学应充分考虑到学生的前概念知识，并加以运用。学生对于一系列的活动——“感受摩擦起电”、“探究电荷间的相互作用规律”，是非

常有期待的，因此激发学生的学习兴趣不是问题。关键在于怎么样使学生从感性的现象上升到理性的本质分析，理解自然界只存在两种电荷，摩擦起电的实质是电荷的转移（得失）。借助于实验引导学生亲身体验，借助形象、直观的模型，并运用分析推理的方法，帮助学生建构新的认知系统。【

重点】认识自然界中只存在两种电荷；电荷间的相互作用规律。【难点】摩擦起电的实质。【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入魔术“弯曲的水柱”思考：水柱为什么会弯曲？观察魔术，并说出这是摩擦起电现象。通过实验引出摩擦起电，激

发学生的学习兴趣。感受摩擦起电活动：利用你身边的材料，和你的同伴一起“找点电”。并完成学案。分组实验并分享实验方案。我们发现：1、摩擦能使物体带电；2、带电的物体，能吸引轻小的物体。通过实验，亲身感受摩擦起电现象，充分调动学生学习的积极性和学习的兴趣。问：你在生活中还见过哪些摩擦起电现象？举例：在

干燥的冬季，脱毛衣时会听到轻微的劈啪声；手会有触电的感觉„„过渡设问：摩擦为什么可以使物体带电？引起思考，带着疑问学习。追寻摩擦起电的本质通过自学书上的相关文字以及小视频“摩擦起电的原因”，试着归纳摩擦起电的本质，再通过黑板上演示原子模型模拟电子的转移，进一

步加深对摩擦起电本质的理解。1、自学：请同学翻开课本第121页，带着学案上的问题阅读倒数第一、二自然段。2、补充：播放小视频“摩擦起电的原因”，并运用原子模型模拟电子转移。（用两种演示磁铁分别表示质子和电子来建立原子模型）试着归纳：（1）物体内有两种不同

的带电粒子，它们分别是带正电的质子和带负电的电子。（2）通常情况下，质子和电子的数量相等，正负电荷相互抵消，所以整个物体没有呈现带电性。（3）摩擦起电的实质是什么？归纳总结：摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电子发生了转移。(失去电子的物体将带上正电，得到

电子的物体将带上负电。)进一步认识摩擦起电的实质，修正自己的观点。现学现用：利用电子得失观点解释实验发现实验发现：玻璃棒与丝绸摩擦，玻璃棒会带正电，丝绸带等量的负电；橡胶棒与毛皮摩擦，毛皮会带正电，橡胶棒则带等量的负电

。利用电子得失观点解释实验现象，完成学案相应问题。现学现用，及时巩固所学知识。继续设问：我们知道磁极间的相互作用规律是同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引,那么电荷间会有什么作用规律呢？接下来我们一起来研究。引发学生思考，带着疑问进

行实验。电荷间的相互作用规律研究电荷间的相互作用规律（完成以下2个实验，并将现象记录在表格中）（1）将用毛皮摩擦过的橡胶棒（带负电）放在旋转架上并静止，用另一根用毛皮摩擦过的橡胶棒（带负电）去靠近。（2）将用丝绸摩擦过的玻璃棒（带正电）放在旋转架上并静止，用另一根用毛皮摩擦过的橡胶棒（

带负电）去靠近。进行实验并完成表格。结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。通过自己实验，亲身感受，归纳总结电荷间的相互作用规律，会印象深刻。学以致用：利用电荷间的相互作用规律解释学以致用：1．想知道魔术中的吸管带哪种电荷？如何设计实验?器材：给你玻璃棒、丝绸、

橡胶棒、毛皮、塑料吸管、纸巾和旋转架，请设计一个可行的实验方案对此问进行探究。2.为什么科技馆内的静电金属球使女孩的头发竖起来？利用同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引的规律解释。用已学知识解释常见的生活现象，巩固知识，加深印象。课堂小结小结：结合板书总结归纳本节课所学结合板书归纳本节课的内

容利用板书对本节课建立一个知识体系，学会总结，概括。巩固练习a.达标测评：1.下列现象中不涉及摩擦起电现象的是（）A．被绸子摩擦过的玻璃棒靠近碎纸屑，纸屑被吸起B．在干燥的冬季脱毛衣时，会听到轻微的劈啪声C.擦黑板时粉笔屑纷纷扬扬，四处飘落D．穿着化纤类织

物的裤子走路时，裤腿上容易吸附灰尘2.用绸子摩擦过的玻璃棒能吸引纸屑，是由于（）A．摩擦起电创造了新电荷使玻璃棒带电B．绸子上的正电荷转移到玻璃棒上，使玻璃棒带正电荷利用所学知识解题。学以致用，巩固新知。C．玻璃棒失去的电子转移到绸子上，使玻璃棒带正电D．用绸子摩擦过的玻璃

棒呈中性3.把用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近用细线悬挂着的轻质小球时,产生了互相吸引的现象。关于这个轻质小球，下列说法正确的是（）A．一定带负电B．可能带负电，也可能不带电C．一定带正电D．可能带正电，也可能不带电b.挑战：4.甲、乙、丙、丁四个泡沫塑料小球，已知丁带正电，他们之间相互作用的情

况是：丁吸引乙，乙排斥丙，丙吸引甲。那么甲物体（）A．一定带正电B.一定带负电C．可能带负电D.可能带正电