3.2 《人体的激素调节》(第一课时)教案-八年级上册科学浙教版

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以下为本文档部分文字说明:

3.2人体的激素调节(第一课时)一.教学目标知识目标:1.能说出人体主要的内分泌腺及其功能.2.知道各种激素及激素分泌不正常引起的各种疾病.情感目标:1.通过学习知道科学是一门跟生命密切相关的学科.2.通过活动培养学生热爱科学.能力目标:1.通过读图和表演培养学生读取信息的能力

.2.理解生物学中的一种重要思想,结构决定功能,并能应用.3.引导学生学会记忆,掌握记忆的方法.二.教学重点,难点:1.重点:人体各个内分泌腺及分泌的相应激素,激素异常引起的各种疾病.2.难点:激素异常引起的各种疾病及相关特征判断三.教学方法教师引导,学生活动四.教学准备气球围

脖搬砖手套知识卡片五.教学过程师:仔细观察一份体检报告师:同学们能从这份体检报告中得到哪些信息?(帮组学生学会提取信息的能力)生1:。。。。。。。。。。。。。。生2:。。。。。。。。。师:同学们读取信息的能力真强。报告单中提到了很多腺体的检查,

如前列腺,甲状腺,肝腺在人体内有着很多腺体,它们的分泌物对人体的生命活动有着非常大的作用。人体的腺体可分为内分泌腺和外分泌腺,它们在结构和功能上可有很大的不同的,你们想知道吗?(导入下一张)观察屏幕师:谁来说说看内外分泌腺在结构和分泌

物的流向上有何不同?生1:。。。。。生2:。。。。师小结:内分泌腺和外分泌腺的区别师:今天这节课我们就来学习内分泌腺及其功能,以及由他不正常引起的疾病(导入新课)板书1:第2节人体激素的调节师:同学们把书翻到96页,根据学案活动的要求,读图获取信息,完成任务活动1.问题1.人体中有哪些主要的内分

泌腺,在人体中的位置又如何?问题2.它们各分泌哪些激素?问题3.各种激素又有怎样的功能?问题4.哪几种激素与人体的生长有关?问题5.哪几种激素与生殖有关?板书2:内分泌腺师:同学们,那组同学上来两个来完

成老师的第一个问题,把卡片纸请按在人体中从上到下的位置顺序,把它贴到黑板上生1,生2活动。。。。。。。。。。。。。。。师:教你们一种记忆方法,以自身为例讲解从上到下如何去记你们试一下(放幻灯片)这些腺体一起构成人们的内分泌系统板书3:激素功能师:同样上来两位同学配合着,在相应的内分泌腺后

贴上对应的激素,和各种激素对应的功能生3,生4活动。。。。。。。。。师:哪几种激素与人体的生长有关?哪几种激素与生殖有关?生5:。。。。。。。生6:。。。。。。。。。。。。师:人体中的激素在人体生长发育中真大,是不是

?同学们有没有想过或知不知道如果激素分泌异常时,对人体又会带来哪些影响呢?师:阅读97页表3-2板书4:激素分泌异常师:师给你们表演节目站上凳子,自话自说:哎,我长得实在太高了恩,以后恐怕老婆都找不到了师:哪位同学

猜猜看老师演得像哪种症状的病人?请说出你作出判断的理由,及这种病的病因是什么?生7:。。。。。。。。。。(及时表扬鼓励)师:我想请两位同学来表演一下呆小症,侏儒症病人,看看谁的表演天赋比较好?生8,生9表演师:有谁知道这两种病人的区别在哪里,它们病因是由什么引起的?生10:。。。。。。。。。。

。。。师:带上手套表演(肢端肥大症)师:哪位同学知道老师表演的又是那种疾病,你是根据什么来判断的,引起的病因又是什么?生11:。。。。。师:带上围脖和气球表演大脖子病师:你觉得这是什么病,病因呢?生12:。。。。生13:。。

。猜测师:科学上把它叫大脖子病,很形象吧病因:成年甲状腺激素分泌不足而甲状腺激素分泌不足的根本原因是人体中缺少了合成甲状腺激素的重要原料----碘(而碘这种元素可以食物水中进入体)人体中的碘元素主要来自饮食,所以也叫地

方性甲状腺(俗称大脖子病)这是国家采用食盐中加碘解决了这个问题在人体中多也不好,少也不好(由于不同地区土壤中,水中食物中的碘的含量不同的,所以不同地区食盐中加碘的含量也是不同的,因此我国禁止跨地区买盐的,道理也在这里的)师:如果甲状腺激素分泌过多又会怎么样呢?生14:甲亢,具体特

征。。。。。。。。师:小结激素分泌异常引发的一些疾病分组活动3:各组运用掌握的知识,判断卡片上的人患了什么病?说出诊断的理由,及怎样治疗?当个小小医生(学以致用激发学生的兴趣)师:展示体检报告中的图片根据你们所了解的信息,老师可能患了什么病,什么原因引起的?生15:。。。。

。。。。。师:对糖尿病,很多东西都不能吃,而且会引起很多并发症,很痛苦的师:那老师是不是一定得了糖尿病呢,医生建议复查吧。事实上人体中的血糖含量在不同时间是不同的,人体中的胰岛素起着重要的调节作用至于胰岛素在人体中怎样调节血糖的,同学

们课后去上网查查资料,下节课我们在一起讨论师:同学来帮老师总结一下今天的内容板书:3.2人体的激素调节内分泌腺激素正常功能异常(多,少)疾病

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