【文档说明】2.5《天气预报》教案1-八年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，777.045 KB，由小喜鸽上传

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2.5天气预报一、教学目标A、知识与技能:1、知道获取天气预报的常见方法。2、学会看天气预报3、学会看天气图，掌握天气图上重要的天气系统。4、利用天气图判断天气状况，并能做简单的天气预报5、调查当地的天气谚语，能解释

其中的科学道理。B、过程与方法:[来源:学科网]1、、学会看天气图，学会通过调查收集当地的天气谚语。C、情感、态度与价值观:培养学生学习积极性，激发学生的探索和研究精神。二、教学重点、难点1、重点：怎样看天气

预报；天气图上的常见天气系统；天气图和天气形势；2、难点：天气图上的等压线和天气系统；简单的天气预报。三、教学方法课前学生查找有关天气预报的知识和天气谚语，学会看图解答。共同讨论。四、教学思路1.课前让学生收集气象信息，在学生已经了解天气要素特点的基础

上，介绍收集气象信息、判断天气状况和天气预报的一般方法。天气的变化和人们的生活关系密切，指导学生怎样判断天气状况，掌握一些预报天气的简单办法。2.然后引导学生去掌握，天气预报中的许多术语，如“阴”并不就是全天都是

云，“晴”也并不一定是万里无云。3.最后让学生弄清楚怎样看天气图和做简单的天气预报。4.展示几条当地的天气谚语，能解释其中的科学道理，然后让学生展示他们找到的谚语并解释。五、教学过程引入：春光明媚，秋风

送爽，春秋两季历来是出游的最佳时机，所以学校一般都会在这两个季节安排活动，我想问同学们一个问题，如果学校安排春游或秋游活动，你最担心的问题是什么?新课教学：想一想你会通过哪些途径了解天气预报可通过广播、电视、报纸、互联网、121电话查询、开通手

机短消息等方式。天气预报方式特点是：有的听声音，有的看文字，有的图、文、声并茂。请你说出以上天气预报方式的特点：其中，我们接触较多的一般是广播天气预报和电视天气预报。试一试哪位同学模仿广播员给我们作一次天气预报。新课教学<

一>怎样看天气预报:你知道天气预报用语的含意吗？永嘉某日天气预报：明天阴到多云，有时有小雨，降水概率15%，偏南风3级，15℃--23℃。阴”指天空的总云量在8/10以上，“多云”指天空总云量在5/10到7/10,

5/10到3/10为少云，3/10以下为晴。12小时内降水小于5毫米为小雨，5－15毫米为中雨，大于15毫米为大雨。降水概率表示降水的可能性大小。最低气温和最高气温的表示方法。空气质量指数分析天气图时，首先要了解一些重要的术语（以图2－47为例）[来源:学|科|网]⑴等压线：气压相等的地方的连

线。根据等压线的分布特点，可以分析出常见的天气系统，如高压、低压、冷锋、暖锋、台风等⑵锋是影响天气的重要天气系统。冷暖空气的交界面叫锋面；向暖空气一侧移动的锋叫冷锋，常带来降雨、大风和降温天气；（为什么？）向冷空气一侧移动的锋叫暖锋，常带来降雨天气，气温升高。（为什么

？）观测天气图上的图例，如暖锋、冷锋，还有天气图上的日期等。明确冷锋、暖锋系统及锋面，同时关注等压线上的数字来得知高压区和低压区。然后根据锋面系统的移动方向来判断该锋面系统对所预报地区产生的影响，判断该地的天气趋势。讨论：1、根据图2—47找出当日影响我国的较大

天气系统位置。2、分析当日我国的天气形势。3、预测北京、上海、温州未来24小时的天气。问题：古代劳动人民并没有现代科技手段，他们是如何预知未来的天气形势呢？1、请尝试用学过的知识解释这些谚语。[来源:学科网](1）东虹日头西虹雨(2

)石头出汗，塘水要满。（3）鲤鱼河面跳，大雨将要到2、你还能说出一些关于天气的谚语吗？课外探究活动：借助简单的气象观测仪器和天气图，明天的天气怎么样？制作天气预报。课堂小结。板书设计：§2—5天气预报一、怎样看天气预报二、天气图1.天气图是一种可以表

现不同地方气象信息的地图。[来源:Zxxk.Com]2.常见的天气系统：高压、低压、暖锋、冷锋、台风等。3.锋是影响天气的重要天气系统4.冷锋：冷空气暖空气移动；带来降雨、大风、降温[来源:学科网]<二>天气图－－用来表

示天气形势，是一种可以表现不同地方气象信息的地图。如何看天气图？5、暖锋：暖空气冷空气移动；带来降雨、升温教后反思：《天气预报》这部分知识知识和学生的生活实际具有密切的联系，在教学中，我考虑了学生的实际情况，坚持从实践出发，将生活实际带入课堂，取得了较好的

教学效果。归纳起来成功之处主要有以下几个方面1、联系实际，将生活融入课堂。这节课，我把学生日常生活中每天都在感受的天气情况作为切入点，引导学生用自己的语言对今天天气情况进行描述，经过教师的引导启发从而得出天气的概念将生活带入课堂，让学生感

受到现在学习的是对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。2、明确教学目标，体现教学实效性我根据初一学生的身心发展规律，根据学生的具体情况来安排教学内容。在学生看书讨论的基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、地理课堂讨论法，引

导学生根据生活经历和体验来理解地理知识。培养了科学探究精神，树立了辩证唯物主义世界观，从而标志着本课制定的教学目标的完成。3运用信息技术手段优化课堂教学计算机技术的飞速发展，为课堂教学手段现代化提供了有利的物质基础，运用多媒体计算机这一现代化教学手段，能把教学中抽象的

概念直观化、具体化、能调动学生的学习积极性。在教学中我将图像、图形、符号、声音等多种媒体综合一体化。利用多媒体课件，让学生观察卫星云图，辨别卫星云图、识别天气符号和天气预报图，即培养了学生的学习兴趣，又提高了学生的实践能力。在课后我还发现在

教学中还存在不足之处，如学生小组合作学习应加以完善，部分学生不能积极参与教学。总之，总结经验是为了学会教学，通过以上的课后反思可以使我重新审视自己的教学行为，不断丰富自己的内涵，增强业务技能，适应教学中时刻变化的新情况，照亮学生成长之路中的每一个标志，成为学生成长

的引路人。