【文档说明】2.6《气候和影响气候的因素》教案2-八年级上册科学浙教版.doc，共(2)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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八（上）科学第二章第6节《气候和影响气候的因素》教案【教学目标】一、知识与技能1.了解气候的概念及影响气候的因素。2.了解太阳对气候的影响。3.理解陆地和海洋性质不同对气侯的影响。4.理解地形因素对气温和降水

的影响。二、过程与方法1.通过科学探究，寻找相关证据，研究影响气候的因素，培养学生探究能力。2.在研究影响气候的因素的过程中，通过读图活动，提升从图标中获取信息的能力以及对数据的分析、归纳能力。3.通过小组活动，培养合作与交流能力。三、情感、态度与价值观

1.通过收集影响气候的因素的相关证据，培养学生严谨的科学态度，提高学习科学的兴趣。2.在小组活动中养成与他人交流、分享与协作的习惯，体验相互合作的乐趣。3.具有爱科学、学科学、用科学的积极情感。【教学重点和难点】重点：气候与天气的区别，影响气候的因素

。难点：海陆性质导致气候不同的原因，解释迎风坡比背风坡降水多的原因。【教学器材准备】课件【教学过程设计】一、创设情境、引入新课教师提问：获取知识有哪些方法？学生思考并回答：看书、学习等。教师总结评价学生答案：读万卷书、行万里路。旅行时

的所见所闻可以增长见识。二、自主探究、生成新知。（一）气候的概念1.（过渡）教师设问：旅行时要做哪些准备工作？学生思考并回答。课件展示：旅行必备知识——天气。2.思考与讨论：下列词语中哪些是描述天气的，为什么？夏季多雨晴转多云雷雨交加夏热冬冷雪花飘飘终年高温教师设问：剩下的词语有什么共同

特征？从而引出气候的概念。学生思考回答。3.教师设问：天气和气候有什么区别与联系？学生思考回答。4.思考与讨论：你的家乡哪几个月气温比较高？哪几个月气温比较低？哪几个月降水比较多？哪几个月降水比较少？学

生思考回答。教师课件展示家乡每月的降水量和气温，强化科学的实证精神。（二）影响气候的因素（过渡）展示5个旅游景点的图片：哈尔滨的冬天、海南的冬天、吐鲁番的夏天青岛的夏天、庐山的夏天。教师设问：请用一个词描述该景点的气候。（一方面巩固气候的概念，另一方

面为接下来探究影响气候因素的建立假设奠定基础）探究：影响气候的因素有哪些？教师设问：你认为影响气候的因素有哪些？学生建立假设：纬度位置可能对气候有影响。海洋和陆地的性质可能对气候有影响。地形可能对气候有影响。1.探究：纬度位置可能对气候有影响。教师出示中国年平均气温图片。学生收集事实与证据

：纬度更高的哈尔滨比海南全年平均气温低。学生得出结论：纬度位置对气候有影响。教师设问：为什么纬度会影响气候，其原理是什么。学生思考并回答：不同纬度地区获得太阳辐射不同，低纬度地区太阳辐射多，气温较高。STSE教学：哈尔滨和海南冬季旅游指南。（知识运用）2.探究：海洋和陆地的

性质可能对气候有影响。教师出示中国一月和七月平均气温图。学生收集事实与证据：夏季吐鲁番平均气温比青岛高，冬季吐鲁番平均气温比青岛低，即同一纬度的海洋和陆地，冬季降温幅度较大的是陆地，夏季升温幅度较大的是陆地。学生得出结论：海洋和陆地的性质对气候有影响。教师设问：为什么海洋和陆地的性质对气候有影响，

其原理是什么？学生思考并回答：由于水的比热大于砂石，沿海地区温差较小，冬暖夏凉。内陆地区温差较大，冬季寒冷，夏季炎热。STSE教学：吐鲁番和青岛夏季旅游指南。（知识运用）3.探究：地形可能对气候有影响。教师

出示温度垂直变化和地形雨示意图。学生收集事实与证据：山顶气温明显低于山麓，迎风坡比背风坡降水多。学生得出结论：地形对气候有影响。教师设问：为什么地形对气候有影响，其原理是什么？学生思考并回答：山顶气温明显低于山麓的原因是在对流层，地面高度没上升1000米，气温下降约6摄氏度

。而迎风坡多雨的原因是风遇到迎风坡，空气被迫抬升，在上升的过程中温度下降，空气中的水蒸气遇冷液化容易形成降水。而背风坡空气下沉，里面的水蒸气很难液化就不容易形成降水。STSE教学：庐山旅游指南。（知识运用）三

、课堂小结、反刍提升。通过本节课的学习，谈谈在科学知识、生活经验、科学方法上的提升。四、价值判断、情感升华。图片展示一些游客不文明的现象，树立文明出行的理念。