【文档说明】1.4《物质在水中的分散状况》教案1-八年级上册科学浙教版.doc，共(4)页，529.000 KB，由小喜鸽上传

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1.4物质在水中的分散教学目标：知识与技能1.知道溶液的概念及其组成，说明溶液的特点，区别溶液、悬浊液和乳浊液。2.了解溶质和溶剂的概念。3.了解混合物的概念。4.知道水是良好的溶剂，并能列举其他常见的溶剂。5.初步学会常见固体药品和液体药品的取用方法。过程与方法1.通过演示实验、学

生实验，体验溶解的过程，在对实验现象进行观察、比较、分析、归纳的基础上，总结得出溶液、悬浊液、乳浊液的基本特征。2.通过生活体验和实验对照观察，能用分类的思想对分散状况进行简单分类，进而辨析溶液、悬浊液、乳浊液的基本概念，并用所学到的知识来辨别生活实际事例。3.通过实际操作，体会实验操作

的规范要求，如固体药品和液体药品的取用。情感、态度与价值观1.通过学生自己动手实验来探究结论，在观察实验、分析现象、归纳表达实验结果和得出结论的过程中，体验问题解决的成就感。2.通过小组合做活动的方式来增强团队精神和合做意识。3.通过STSE(衣服干洗、钡餐)教育，体会科学技术对社会和人类生活的影

响。重点：通过实验探究方法来形成溶液、悬浊液、乳浊液的概念，准确区别溶液、悬浊液、乳浊液的概念，准确区别溶液、悬浊液、乳浊液；初步学会常见固体药品和液体药品的取用方法。难点：溶液、悬浊液、乳浊液的区别；溶质和溶剂的判断；用分类比较的方法去认识事物。教学器材准备

：1.药品：砂糖，食盐，水，酒精，汽油，高锰酸钾，碘，汽水，食盐，粉笔灰，色拉油等。2.仪器：透明杯，试管，烧杯，试管架，药匙，纸槽，玻璃棒等。新课引入：实验1：蔗糖、粉笔灰、色拉油在水中的分散师：今天很多老师来听课，比

较紧张，先喝杯水,白开水不太好喝，加点盐，咦，不见了，好像有点太咸了，炒菜太咸了，可以加点糖，咦，也不见了，索性勾兑成汤吧，加点面粉，面粉有没有消失掉？再加点油，油有没有消失掉？新课展开：填表：（注意观察是

否消失，透明还是浑浊。）提出概念：1.溶液：溶解后得到的物质。2.悬浊液：固体小颗粒悬浮在液体里形成的物质。3.乳浊液：小液滴分散在（不相溶的）液体里形成的物质。师：依据这一概念，说说生活中哪些是溶液，哪些是悬浊液，哪些是乳浊液？生:味精分散

在水中形成溶液；泥土分散在水中形成悬浊液；食盐分散在水中形成溶液；面粉分散在水中形成悬浊液；碘分散在酒精中形成溶液；拓展：硫酸钡分散在水中形成悬浊液（钡餐）；牛奶是一种乳浊液；肥皂水也是一种乳浊液；实验2：提出概念：2.溶质：被溶解的物质。3.溶剂：能溶解其他物质的物质。师：上诉溶液

中，食盐，蔗糖，味精等都是固体，溶质可以是固体，那可不可以是液体或气体呢？请举例说明。生：酒精溶液中溶质酒精是液体，汽水中溶质有二氧化碳气体，蔗糖等。小结：溶质可以是固体、液体或气体。同一溶液中可以溶有多种溶质。过渡：怎样辨别溶液中的溶质与溶剂。过渡：我们怎样给这些溶液命名

呢？过渡：接下去，我们要以小组为单位，自己动手，近距离观察粉笔灰、色拉油等在水中的分散情况。在做实验之前，先看老师示范一边，注意一下几点：1.为防止粘在试管壁上，我们可以用纸槽将粉末状药品送至试管底部；2.取用液体药品时，瓶上的标签应向着手心，

以免倒完药品后，残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签。接下去四人一组开始行动。实验3：师：从这里我们可以看出，物质在水中分散后形成的物质，都是由多种物质组成的，我们把这种由两种或两种以上的物质组成的物质叫做混合物。小结：溶

液是均一、稳定的混合物。师：猪油可以溶解在汽油中，所以当我们的手或衣服沾上猪油或其它油污时，可以用汽油来洗涤。衣服干洗就是利用了这样的原理。填表总结：板书：教学反思：要特别注意演示实验的规范性。讲解时要注意将盐和食盐区分开来。在做碘溶解在酒精中

，高锰酸钾溶解在水中的实验时，要特别注意碘和高锰酸钾的用量必须少之又少，使溶液保持清澈透明以便于观察，使学生能清楚地看到高锰酸钾从水底慢慢悠悠飘上来，分散开来。本节内容中提到的小颗粒是大量分子的聚合体，而在溶液中，物质是以

单个分子的形式分散在溶液中的。