【文档说明】《第三节 多民族的大家庭》教学设计2-星球版地理八年级上册.docx，共(11)页，19.799 MB，由小喜鸽上传

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1星球2011课标版地理八年级上册第一章“中国的疆域与人口”第三节《多民族的大家庭》教学设计课标分析：课程要求：运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征；收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解少数

民族政策。课标解读：首先运用地图熟悉主要民族分布的地区，进而归纳得出我国的民族分布特点；然后结合反映各民族居住、服饰、文化、活动等风俗习惯的图片、视频、文字等信息资料，了解我国主要少数民族的风土民情；其次通过四川汶川大地震等史事的了解，明确中华民族是

多元一体的大家庭，中国的历史是由各族人民共同创造的，形成正确的民族观，进而理解各民族平等共处的民族政策。教材分析：本节课是“中国的疆域与人口”的最后一节，主要介绍了我国的民族构成、分布特点、各民族风土民情等知识，目的让学生认识

我国是一个统一的多民族国家，各民族共同缔造了新中国，帮助学生认识和理解我国的民族政策。让学生学会阅读“中国民族分布”图，收集一些主要少数民族传统节日、服饰、文化艺术等方面的图片、文字、视频等资料，进行

课堂交流，是本节课的重要学习任务。设计思路“中国的民族”知识简单，特别是民族较为单一的地区，学生对其他民族知识陌生，从而感到内容枯燥乏味。为此，本教学设计采用参观的形式。“民族知识馆”、“民族风情馆”为学生提供了各种形式的信息资料，如文字、图片、音乐、

视频等，丰富多样，异彩纷呈。让学生在看、听、观、觉、思、悟等多角度中审视民族大家庭，在民族构成、分布、居住、服饰、音乐、习惯、风情、文化等全方位展示中体验民族组成与风情，在中华各民族相互融合、携手共进中感

悟民族关系。教学目标：1、知道我国是一个团结统一的多民族大家庭，共由56个民族组成。2、运用中国民族分布图，说出我国民族分布特点。3、学会搜集、归纳、分析民族信息资料的方法。4、通过对我国民族政策的了解，树立各民族一律平等、实行民族区域自治、尊重少数民族风俗习惯等正确的民族观。教学重点1、我国的民

族分布特点及主要的少数民族风情。2、我国是统一的多民族国家2教学难点：我国的民族政策。教学方法：参观教学法、课堂讨论法、练习法、读图分析法授课时间：一课时教学手段多媒体教学教学过程：教学环节教师活动学生活动设

计意图新课导入环节一：创设学习情境，开启参观之门播放《爱我中华》视频音乐。（视频是教师自制，用音乐及穿着各自民族服装的五十六个民族图片）这首歌激昂欢快，催人奋进，“五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我

中华”，唱出了全国各族人民的共同心声，讴歌了我们平等、和谐的民族大家庭„„。让我们一起走进《中国的民族》，去领略各民族的独特魅力与异样风采吧！【媒体展示】第四节：中国的民族本节课，我们以学习小组为单位，采用地理参观的形

式，深入了解我国的民族构成、分布特点、民族风情，探讨建立和谐、民主、平等的民族关系的历史渊源和重大意义。现在让我们走进“民族大展馆”（如下图，多媒体呈现），参观民族园地，体验民族风情，感受民族情谊，揭开民族奥秘。学生可以跟着视频一起唱

这首歌曲。用视频导入新课，形象直观，特别是“爱我中华”这首歌曲优美、高亢，富有极强的震撼力。让学生直观感受中国丰富多彩的民族风情，学生在激昂欢快的歌声中轻松愉快地进入学习状态。对于进一步学习中国的民族产生浓厚兴趣。3一、我国民族的构成环节二：走进民族

展馆，领略民族风情第一展馆：民族知识馆自主学习，抢答问题请学生看教材回答下列问题一、民族的构成（1）从歌曲中我们知道我国有多少个民族？在以前的学习过程中，对于民族都有一些了解，提问：请说出你知道的中国民族的名称？少数民族指的是？（2）为什么把除汉族之外的其他55个民族叫少

数民族？（3）我国汉族所占比重是多少？少数民族所占的比重是多少？人数最多与最少的少数民族分别是哪一个？下面我们将进行民族知识竞答，本环节分为四关：第一关：读名称（请在10秒内说出你知道的中国少数民族名称）生活中处处有地理，地理就在我们“口袋”里！观

察我国第四套人民币，结合所学知识，做下列练习。判断下列人民币上的主要民族，并结“中国民族分布图”说出其分布地区。学生抢答中国有56个民族，由汉族和其他55个少数民族共同构成。汉族人是最多，接近占全国总人口的91.5%，其他为少数民族，少数民族人

口最多的是壮族，最少是珞巴族。（根据学生的回答引出民族的分布的内容）学生抢答，组员计分分组讨论展示小组讨论结果1、1角：高山族和满族，高山族主要分布在台湾和福建，满族主要分布在东北三省等；5自主学习培养学生的思维能力，抢答环节主要是调动学生的学习积极性【设计意图】设计“分析

、辨识人民币上的少数民族”这一趣味游戏，目的是从学生身边的地理知识入手，激发学生的学习兴趣，把课堂上乏味的地理知识，变成学生活灵活现的生活体验，让学生关注生活，关注地理，培养一双“地理眼”，形成良好的4猜猜他们是哪种民族?。第二关认服饰出示一些民族的服装，请学生辨别她们的衣服是那种

民族的？（满族、朝鲜族、维吾尔族）第三关过节日出示几种民族过节时的图片，请学生抢答是哪一个民族。当学生抢答后，请学生介绍自己家乡期中的两种少数民族过节情况。第四关辨文字问：100元人民币上的少数民族文字是哪些民族的?（如下图藏文蒙古文维吾尔文壮文角：苗族和壮族，苗

族主要分布在黔、滇、湘、桂和川等省区，壮族主要分布在广西和云南等省区；5元：藏族和回族，藏族主要分布在西藏、青海、四川等省区，回族分布较为广泛，主要分布在宁、甘、豫、青、新疆等省区。10元：汉族和蒙古族，汉族遍及全国，蒙古族主要分布在内蒙古、辽宁、新疆等省区。学生介绍家乡的节日——火把节对学

生的知识竞答进行评价。学习习惯，进而提高学习地理的能力乡土地理教学5二、我国的民族分布【多媒体展示】中国主要民族介绍，主要介绍人口数量和分布区域（见下图）根据以上参观看到的信息资料，自主思考并回答下列问题：1、我国哪种民族的分布最广泛？主要分布在哪里？2、我国的少数民族又主要分布在哪里？3、找

出我国分布范围最广的少数民族?4、找出少数民族数目最多的省级行政区吗？5、用简洁的语言归纳一下我国民族分布的特点？【方法提示】分析我国各民族的分布特点，需要认真阅读“中国民族分布图”。首先要查看图例。由此了解我国的56个民族名称；二是观察各民族的分布。学生看图思考后总结：民族的分

布特点：大散居，小聚居，交错杂居。汉族主要集中在我国的东部和中部，少数民族则主要分布在西南、西北和东北地区。【设计意图】中国民族的分布特点单纯从记忆角度讲看似简单，但总结概括得出结论并不容易，而且，这是本节内容的重点内容。为此，给学生提供了《中国民族分布图》，进行了方法提示。通过引导学生观

察分析地图、准确提取有效信息以及教师6二、我国的民族分布观察各民族的分布地区、相对集中地区、少数民族聚集区域等。三是分析特点。在观察的基础上，总结、概括、分析出我国民族的分布特点。生活中处处有地理，地理就在我们“口袋”里！观察我国第四套人民币，结合所学知识，做下列练习。判断下列人民币上的主要

民族，并结“中国民族分布图”说出其分布地区。猜猜他们是哪种民族?问：100元人民币上的少数民族文字是哪些民族的?（如下图说出我国5个省级自治区的主要少数民族。分组讨论展示小组讨论结果1、1角：高山族和满族，高

山族主要分布在台湾和福建，满族主要分布在东北三省等；5角：苗族和壮族，苗族主要分布在黔、滇、湘、桂和川等省区，壮族主要分布在广西和云南等省区；5元：藏族和回族，藏族主要分布在西藏、青海、四川等省区，回族分布较为广泛，主

要分布在宁、甘、豫、青、新运用多媒体教学手段进行动画展示，学生就能较为容易的总结出“大散居、小聚居，交错杂居”的分布特点，分析出我国的民族分布集中地区，从而突破教学难点。【设计意图】设计“分析、辨识人民币上的少数民族”这一趣味游戏

，目的是从学生身边的地理知识入手，激发学生的学习兴趣，把课堂上乏味的地理知识，变成学生活灵活现的生活体验，让学生关注生活，关注地理，培养一双“地理眼”，形成良好的学习习惯，进而提高学习地理的能力。7三、民族团结促发展藏文蒙古文维吾尔文壮文三、民族团结促和谐过渡“刚从这些图片、

视频里欣赏到多个民族的服饰、文字、舞蹈、节日等，很美，为什么我国保留了众多美丽而又独特的民族风情？因为我国具有优越的民族政策环节三：合作交流探究，感受民族融合多媒体出示下列材料，学生分组探究问题。讨论：我国民族大散居、小聚居

交错杂居的特点，会对地区经济的发展和文化交融带来哪些好处？促进民族融合增进民族间的互相了解繁荣各民族的文化维护国家的稳定提问：生活在民族地区，对于国家的民族政策你了解多少？我国的民族政策（1）各民族一律平等。（2）国家保障各少数民族的合法权利

和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。疆等省区。10元：汉族和蒙古族，汉族遍及全国，蒙古族主要分布在内蒙古、辽宁、新疆等省区。承上启下，使知识间上下衔接自然，形成连贯性。学科渗透法制教育了解中

国的民族政策，增加爱国热情。在参观完三个展馆，学生对我国的民族知识、民族风情等了解之后，需要对各民族在中华大家庭的繁荣与发展历史过程中作出的突出贡献进行深入了解，进一步明确中国的历史是由全国各族人民共同创造的，56个民族在相互交8课堂小结（3）国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。

（4）在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。（5）各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由；公民有宗教信仰自由；国家保护正常的宗教活动。讲解我国的五个自治区并说出贵州目前有三个自治州。环节四：归纳梳理总结，提升民族感情播放四川汶川大地震视频

《生死不离》，给当时的同胞写一句鼓励的话，并请学生代表发言。进行情感升华。课堂检测1、我们中华民族大家庭中有（）个民族，其中，（）族人数最多，其他民族人数较少，被称为（）。2、我国人口最多的少数民族是（）族，所有民族不论人口多少，经济发展情况如何，一律具有（）地位总结本节课所学内容，形成知识小

结（如下），树立民族大家庭的思想。多民族的大家庭中华民族五十六，人口最多是汉族。少数民族五十五，人口最多是壮族。汉族分布遍全国，集中东部和中部。西南西北和东北，少数民族广分布。各族散居或聚居，平等团结又互助。学生答：

新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治区、宁西回族自治区学生受感动学生回答梳理本节课所学主要内容融、同心合作、携手战斗中组成了大家庭。从而形成正确的民族观。乡土地理教学从祖国经历的大事知道祖国是怎样的一个大家庭，知道祖国各民族平等、团结、互助，共同创造了博大精深的中华文明从而

达到热爱祖国的情感目标。巩固学生所学知识巩固所学知识9通过今天的学习，同学们对我国的民族和民族政策有了初步的了解，知道党和国家为促进民族的团结所作出的努力。我们56个民族，犹如在坐的50位同学，虽然我们来自不同的家庭，有着不同的兴趣爱好，但我相信在学校和班集体的大家庭中，我们成为

相亲相爱的一家人，我们相信，在党的政策和各级政府的正确指引下，在社会主义温暖的大家庭中，各族人民齐心协力，共同并进，一定能把我们的国家建设得更加繁荣富强，祝福祖国的明天更加美好！课后作业请用500字介绍你最感兴趣的我国的一个少数民族

。强化了中华民族意识和爱国主义1011《多民族的大家庭》教学反思本节课的教学内容涉及了我国各民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，是进行爱国主义教育的最佳内容。在教材的处

理上，我将本节内容分成三个部分部分：民族的构成、民族的分布、民族政策。为此，本教学设计采用参观的形式，围绕“民族知识馆”、“民族风情馆”为学生提供了各种形式的信息资料，如文字、图片、音乐、视频等，丰富多样，异彩纷呈。让学生在看、听、观、觉、思、悟等多角度

中审视民族大家庭，在民族构成、分布、居住、服饰、音乐、习惯、风情、文化等全方位展示中体验民族组成与风情，了解民族政策。围绕着这样的设计，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的情感。学生对我国的民族知识了解的甚少，只知有5

6个民族。对于民族的分布和风俗习惯了解不多，在讲述过程注重运用地图，分析民族的分布并总结分布特点，使学生掌握比较好。课堂上同学们能主动参与，踊跃提出问题、讨论问题，气氛非常活跃。在教学中通过读图分析、小组讨论、开展竞赛等

多种活动，让学生在宽松愉快的环境中收获自己的劳动成果，变被动学习为主动学习，变乏味为有趣。根据教材内容，设计一系列具有思考价值的问题，启发学生思维，激起学生的学习兴趣。让他们以小组合作形式进行探究学习交流，培养协作精神，形成互相帮助的良好品质，发

挥群体和个体的功效，自主学习并能掌握学习方法。另外利用多媒体，歌曲激发了学生学习的热情，培养了学生的爱国情感。不足的是，要准备这样的一堂课，得花不少的精力，今后还要继续努力。