【文档说明】《植物生命活动的调节》(第一课时)教案-八年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，50.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-43878.html

以下为本文档部分文字说明：

《植物的生命活动的调节》教学设计教学题目植物生命活动的调节所选教材浙江教育出版社版初中科学八年级上册第3章第1节一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、了解植物的感

应性2、了解哪些现象是向性运动，哪些是感性运动，及其区别。3、了解如何设计实验方案来验证植物的向性运动。过程与方法：1、培养学生的分析能力和逻辑思维能力以及设计实验的能力2、体会科学探究的乐趣、锻炼科学探究的能力情感态度与价值观：1、实验方案

的设计过程中形成科学的思维方式。2、、学会质疑，甚至是书本知识，提高探究意识。2.学习内容与重难点分析本节内容主要讲述植物对于外界环境的刺激，为了更好的生存而做出相应的反应，称为植物的感应性，感应性的表现形式有两种，一种是向性运动，一种是感性运动。再通过具体实例的介绍，让学生理

解并掌握这两种感应现象。并对植物的向性运动设计实验证明。项目内容应对措施教学重点植物向性运动的实验设计教学难点向性运动与感性运动的区分及实验方案的完善。二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）本节内容与学生的生活联系紧密，学生有相关的生活体验，但是并不是很多，需

要借助大量的图片和视频以及实物来帮助学生认识植物的感应性。学生知道可以用实验来验证植物是否具有这些感应性。但是具体如何去设计，如何选材、选装置？如何控制变量？整个方案的设计完整，是比较欠缺的，需要一步一步去引导。三、学习环境选择1．学习

环境选择（B）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频

等）教师活动学生活动设计意图与效果创设情景，导入新课植物的感应性现象图片、实物联系生活现象，引导学生进行讨论思考、讨论针对生活中的现象，引发学生的思考，引入新课合作交流，探究新知一、植物的感应性二、植物的向性运动1、设计实验证明；2、概括特点三、植物的感性运动图

片、文本、实物引导学生进行新知的学习，组织学生进行实验的设计及讨论思考讨论、小组合作设计相应的实验并进行展示通过生活中的现象，得出植物的向性运动和感性运动，同时通过组织学生对植物向性运动的实验设计，使学生掌握、巩固探究实验的设计及对照实验的重要性。归纳总结，知识内化总结本课的知识：感应性、感性运

动和向性运动的区别等图片引导并补充、纠正讨论并总结对本课重点知识进行总结，从而加深学生对知识的掌握新知应用，知识深化生活中某些操作的原因分析及课后练习图片引发思考，进行评价分析，完成练习巩固并内化新知五、评价方案设计1．评价形式与工具（AB）可多选A.课堂提问B.书面练习C.制作作品

D.测验E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等）课后练习六、备注（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）植物生命活动的调节一、植物的感应性：1

、概念：2、表现形式：向性运动感性运动3、两种表现形式的区别：