【文档说明】《第一节 因地制宜发展农业》教学设计2-星球版地理八年级上册.doc，共(9)页，5.161 MB，由小喜鸽上传

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第四章中国的经济与文化第一节因地制宜发展农业教学设计（第二课时）教学目标知识与技能1、因地制宜发展农业的影响因素是自然条件和社会经济条件；2、理解因地制宜发展农业的重要性；3、运用综合思维依照因地制宜发展农业的原则对身边实例进行分析；4、理解走科技兴农之路的必要性，能够感知身边

的农业科技。过程与方法1、能够根据收集到的资料，理解因地制宜发展农业的重要性；2、运用所学发展因地制宜的原则，能够对农业生产中的实际问题有自己的看法和设想。情感态度和价值观通过对因地制宜发展农业的理解，从人地协调出发认识到实现农业可持续

发展的必要性。教学重点1、自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响2、科技在农业生产过程中的重要性。教学难点1、如何因地制宜的发展农业？2、科技发展对农业的影响。学情分析学生为八年级学生，已经学习了中国自然地理的概

况和我国农业的分布，有着一定地理知识储备；班级不少学生为进城务工人员随迁子女，来自农村，亲身经历过农业活动，有一定的生活基础；八年级学生年龄较小，对知识的储存、加工感性认识多与理性认识，分析、归纳的能力较弱。教学方法情境教学、小组合作自主探究、活动探讨教具等准

备电子白板、互联教学助手（科大讯飞）、多媒体课件、合肥地形图、平板电脑、图片、视频教学过程一、引入新课通过电子白板和“互联教学助手”展示幻灯片4幅图片，带领学生复习农业的分类知识。我们身边的自然环境存在着很大的差异，各个地区发展农业的生

产部门也不尽相同，怎样把农业生产部门布局到合适的位置？这就是我们今天一起要学习的内容。二、活动一：情境分析——认识影响农业发展的因素幻灯片展示学校及其周边的卫星图片，引导学生认识学校周边的环境，明确学校西边菜地的位置，通过实景图片，认识合肥市城市发展和学校西边菜地的发展历程，初步分析其

中原因。引导学生归纳影响农业发展的因素。期间利用白板笔提示学生关注图片上的重点信息。引导学生从自然条件，重点考虑市场需求，分析周边菜地存在的必然性，通过不同比例的比例尺的地图，特别是较小比例尺的地图，根据本地的自然条件，按照前面所学的知识，分析本地应该是发展什么类型的农业；再通过和3

0年前的对比，得出应该因地制宜的结论和农业生产布局的变化，从而与学生一起归纳影响农业发展的因素。活动二：案例探究——认识因地制宜发展农业生产的运用（一）读合肥市地形图思考：1、种植业适宜分布在哪里？2、林业适宜分布在哪里？3、渔业适宜分布在哪里？4、畜牧业适宜分

布在哪里？你能说明其中的原因吗？学生读图并分组讨论，教师巡视并参与讨论，利用平板电脑远程控制“翻翻卡”，学生分组展示。（二）认识并分析我国的农业生产基地展示电子课本内容，并用白板笔勾画重点内容，提示学生学习重点。活动

三：整理归纳——我国走科技兴农之路的必要性观看十九大报告的视频片段和我国社会主要矛盾已经转化的图片，引导分析我国社会主要矛盾已经转化在农业中的表现，展示近年来我国进口农产品的图表，结合学过的资料分析我国农业生产的严峻形势；观看习近平总书记考察黑龙江七星农场农业生产的视频，分析“中国人要把饭碗端在

自己手里，而且要装自己的粮食”，农业生产必须要发展“优质、高产、高效农业”，要实现这一目标，只有走科技兴农之路。用白板笔在屏幕上书写“科技”两字，用来强调，从而增加学生理解。学生观看“杂交水稻和袁隆平”视频，观看农

业机械化采摘的视频，结合亲身经历直观感受农业科技发展。资料一：习近平总书记在党的十九大报告中指出：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。资料二:根据资料，说明我国农作物进口量近

年来变化的趋势。结合我国人口增长、耕地减少、人们生活水平提高等因素，简要分析其原因。资料三:利用学生身边熟悉的环境图片，认识农民种菜采用了哪些科技。学生讨论后用白板笔勾画凸显。活动四：学以致用——感知身边的农业科技1、家住农村的同学

调查了解家乡农业科技带来的变化，并填写表格。调查项目调查结果举出几种当地最常用的农业机械名称当地推广了哪些农作物新品种近年来当地种植、栽培、养殖方式上有哪些革新当地是否经常利用互联网了解市场信息、销售农产品其他2、家住城市的同学去农贸市场或生鲜超市，调查了解，农业科技给我们日常生活带来

的变化，并填写表格。调查项目调查结果举出一种农产品的新品种名称例举三种反季节蔬菜瓜果的名称找出一种无公害农产品认证标志，查看其产地了解海鲜或乳制品的保鲜技术和运输过程其他由于我校学生由进城务工人员随迁子女和城市居民子女组成，两份表格让他们选择来填写，学生填写后

交流，师生共同分析。三、课堂小结利用思维导图，引导学生小结本节课所学的内容，用白板笔勾画提示。最后就本节课内容同学生一起用对联加以总结。上联：因地制宜建基地下联：科技兴农唱丰年横批：优质高产高效四、作业走访学校西边菜地的菜农，了解他们应用了哪些农业科技。