【文档说明】《体温的控制》教案5-八年级上册科学浙教版.doc，共(2)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

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《体温的控制》教案一、教学目标1、了解体温及体温恒定的意义。2、了解产热与散热的部位、方式及过程。3、了解体温平衡的调节过程。4、以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。5、知道应对寒暑采取保暖防暑措施。二、重点、难点分析重点：产热与散热的平衡调节。难点

：体温平衡调节的控制过程。三、教学过程引入：蜥蜴。蜥蜴是南美森林一种常见的动物。科学家们在研究蜥蜴的时候，得到了以下三组数据。从数据中，你能发现了什么？蜥蜴的体温，一直在随着环境的变化而变化。那我们人呢？引入新课——体

温的控制。一、体温的相关知识【小组任务1：】1、五大类脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）中，哪些是恒温，哪些是变温？2、你认为恒温和变温，哪一个更具优势？能举例说明吗？3、通过对数据的研究，你发现什么？（时间：三分钟。可以任意挑选2个问题。黑板上记下每个小组得分

情况）师生归纳：恒温与变温恒温更具优势体温的。。。二、如何控制稳定的体温问题呈现：为什么人类具有维持体温相对稳定的能力？（一）、产热：请你根据教材表格3-6，或者老师提供的扇形图，判断人体在安静和运动时候，主要产热器官是分别是什么？【小组任务2

：】1、人体安静和运动时候，产热量是一样吗？如果不一样，哪个多？2、人体产热量增加时候，散热量是否也要改变？如果改变，怎么改变？（二）、散热：问题呈现：散热的器官是？皮肤怎么散热？你的皮肤现在出汗吗？你的

皮肤现在散热吗？小活动：体验水的冷却。并解释水温降低的原因：水温高于空气温度，会散热，水温越高，散热越快。再现问题：你的皮肤现在散热吗？皮肤温度高于气温时候，散热。小结：皮肤散热的方式【小组任务3：】当外界温度低于体温时候，皮肤主要通过什么方式直接向外散热？一定时间内，皮肤直接散热的多少，取决于什

么？你能根据图3-31，说出皮肤怎么调节直接散热量吗？（三）、学以致用为什么皮肤要调节散热量，是因为，产热和散热，始终要达到平衡。不平衡了，就可能中暑啊等等。接下来，要请大家学学以致用，用今天的知识解决几个问题：【小组任务4：】今天早上，刚起床时我感觉很冷，甚至起“鸡皮疙瘩”；晨跑几圈后，全

身发热，手臂上青筋明显。最后，还流了些汗。1、为什么刚起床时候，起“鸡皮疙瘩”？（提示，起“鸡皮疙瘩”，是在产热）2、刚起床时候，和晨跑后比较，人体哪一个产热多？3、为什么晨跑后，青筋明显？4、为什么最后还会流汗？规则：可以任意挑选2个问题。为什么我们的身体能如此自

如应对，是因为神经系统的调节。当然，我们人类的神经系统也不是万能的，我们神经系统的调节能力也是有一定限度的，对体温的调节也有出现故障的时候。三、课堂小结：通过《体温的控制》的学习，你有哪些收获？四、练

习、作业