【文档说明】《水的组成》教案8-八年级上册科学浙教版.doc，共(5)页，68.743 KB，由小喜鸽上传

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水的组成一、教材分析本节内容采用学生熟悉的水作为知识载体，通过电解水实验现象的观察和分析，掌握水的组成，并使学生认识到构成物质的微粒分子、原子。教学起点定位于引导学生从宏观现象的观察到微观观点的分析，实现从宏观观察到微观理解的转化。二、教学目标1.知识与技能：结合生活实际，

运用现有知识归纳水的重要性质；认识水的组成，能准确知道水是由氢和氧组成的；知道氢气和氧气的检验方法。2.过程与方法：通过电解水的实验，体验科学验证的过程，培养学生观察和分析的能力；在合作与讨论中，学会

主动交流和表达自己的观点。3.情感态度与价值观：通过对水的性质和组成的研究，对学生进行实验探究、实事求是的教育，并激发学生对科学学习的兴趣；通过对水相关知识的学习，加强学生保护水资源的意识。三、教学重点和难点1.教学重点水的组成2.教学难点电解水实验现象的观察和分析；宏观到微观

的转变四、教学过程教师活动学生活动设计意图【导入新课】2013年11月29日浙江省委十三届四次全会中提出了一项重要的政策，该政策的实施让我们生活环境中的水发生了翻天覆地的变化，你们知道是什么政策吗？（五水共

治）学生认真思考回答活跃课堂气氛，引发学生对实事的关注【感受生活】生活中水有哪些用途？你知道水的哪些性质？认真倾听学生的回答，适时的给予鼓励和评价。强调水的重要性，列表总结水常见的性质。以上这些都是水在

没有发生化学变化的前提下体现出来的性质，是水的物理性质。今天我们就从水的组成入手，来研究一下与我们生活息息相关的水。学生自由讨论30S举手回答（维持生命、生活用水、农田灌溉、工业应用„„纯净的水是无色、无味，通常为液态，标准大气压下费电为100℃，凝固点为0℃

）通过提问回答以及适时的给予鼓励来调动学生的积极性，在凸显水的重要性的同时引发学生对水的好奇心。以小结的形式将学生发散的思维重新理顺并回归课堂，将情境最终落实到教学主题，集中学生的注意力。【探索真知】如果给水通直流电，水会变成其他物质吗？会出现什么现象呢？对学生的猜测继续追问：你有什么

证据可以支持你的猜想吗？可以用什么方法证明你的猜想？学生认真思考并进行猜测学生回答：实验不断的追问，使学生进行积极的思考与讨论，并能大胆的提出自己的猜想。让学生认识科学是要用事实来说话，体现出科学实验的重要性。1.实验准备介绍实验装置，明确实验过程中电路连接。认

真检查实验篮中的实验器材。让学生意识到实验的严谨性，认真做好实验前讲解实验步骤及实验中需要注意的事项。2.开始实验巡视学生的实验情况，及时的给予指导，并注意学生对实验现象的记录情况。3.产物验证两支塑料管中都产生了气体，它们到底是

什么气体呢？我们用燃着的木条靠近阴极产生的气体，用带火星的木条靠近阳极产生的气体会出现什么现象？观察学生实验的情况4.实验结论指导学生得出水电解的产物5.结果分析水电解产生氢气和氧气，那么水是由氢气和氧气

组成的吗？认真倾听，明确实验中要注意的问题。连接好电路，明确并记录实验中需要观察的实验现象：A.电极上产生的现象；B.两支塑料管中液面发生的变化；C.产生两种气体的体积比。按要求进行实验，注意实验现象并记录：阴极气体用燃着的木条使气体直接燃烧；阳极气体使带

火星的木条复燃。学生讨论总结：水在通直流电的条件下生成了氢气和氧气。边思考，边观看水电解原理的动画，得出：水是由氢和氧组成的的准备。通过自己动手实验调动学生学习科学的乐趣，让学生更深刻的感受水电解产生的现象，为后续得出水的组成做铺垫。通过实验让学生

意识到得出准确的科学结论是需要不断的探究和深入的挖掘，同时激发学生积极思考和动手操作的能力。通过小结明确实验的结论，知道水电解会生成氢气和氧气。利用动图从微观的角度介绍水电解的变化过程，初步实现从宏观到播放水电解原理的动画元素是组成物质的基本成分，比如氧气是由氧元素组成的微观的转变。初步建立“元

素”的概念【思考讨论】通过观看动图分析水、氢气、氧气是由什么微粒构成的？构成这些物质的粒子很小，这些粒子中是否存在比它更小的粒子呢？一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。认真思考，自由讨论分子原子从

微观的角度认识构成物质的微粒有分子和原子，实现宏观到微观的转变【小结】请说说在这节课中你掌握的知识点用框架图总结知识点学生举手发言通过总结让学生对教学内容有一个整体把握，同时让教师掌握学生获取知识的情况。板书设计：1、水的用途：维持生命、生活用水、农田灌溉、工业应用„

„2、水的重要性质：纯净的水是无色、无味，通常为液态，标准大气压下沸点为100℃，凝固点为0℃3、水的组成：水是由氢和氧组成的。水氢气+氧气水的电解产生的氢气与氧气体积比为2:1通直流电氢气（阴极）氧气（阳极）检验：直接点燃现象：淡蓝色火焰检验：带火星的木条靠近现象：木条复燃