【文档说明】《水的组成》教案2-八年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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教案：水的组成一、教学目标知识与技能：1、通过观察电解水的实验现象，确定其产物，知道水是由氢、氧两种元素组成的。2、知道水分子的构成。能从微观粒子模型解释水的电解过程。过程与方法：1、通过对材料的阅读，体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。2、通过实验探

究，提高动手实验及观察和分析实验现象的能力。3、利用多媒体观察视频、动画等，培养学生的思维能力。情感、态度与价值观：1、通过对材料的阅读，认识到科学的发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果，从而加强小组团队的合作意识，增强科学探究的精神。2、通过活动探究分组实验，提高学习科学兴趣，培

养学生相互协作，共同学习的能力。二、学情分析：水是学生最为熟悉的物质之一，对它的物理性质已有一定的了解，教学时可以贴近学生生活实际的情景来导入本课题。在电解水实验中需做好启发和引导，做好对实验现象的观察、描述和记录工作，但对于产生气体的检验以及检验的方法会存在一定的困难，教师在教学过程

中，可借助视频资料先介绍水组成的发现过程、氢气和氧气的性质，做好铺垫。而在学习水分子的构成中，用微观模型分析水的电解过程难度较大，教师要做好启发引导，利用动画演示帮助学生理解。三、教学重点、难点教学的重点：水的电解实验现象的分析及结论，

水分子的构成。教学难点：电解水实验现象的分析及结论。四、教学过程教师组织和引导学生活动一、导入新课展示一些水的美丽图片今天我们将对水作进一步的了解欣赏二、新课活动1、水的电解资料：揭密水的组成（播放幻灯片）1、水组成的发现过程与牛顿第一定的建立过

程有何相似之处？2、拉瓦锡在确认水的组成过程中还涉及到哪了解水的组成的认识过程并体验团队合作的重要性。认识到水与氢气、氧气之间存在两种物质？这节课我们将追随拉瓦锡的脚步一起来探究水的组成。介绍方法：对水进行通直流电，让它发生分解，即对水进行电解。实验任务：1、开关2、观察

并记录实验现象演示实验：（幻灯显示装置）并出示实物装置，介绍结构名称及正负极连接方式，两管内的液面情况。闭合开关进行实验。并指导学生观察实验现象（实验的同时进行：问：你认为两支管内产生的气体是可能是什么气体？根据是什么？如何检验？（指导阅读小知识点2）观看视频：氢气、氧气的检验方法）实验

：检验管内的气体。问：你能用文字描述水的电解过程吗？思考：电解水是物理变化还是化学变化？理由是什么？设问：水是如何在通电的情况下分解生成氢气和氧气的？（引出微观解释分析）一定的关系。学生实验观察并记录现象（两种气体的体积比不清）了解实验装置、结构的作用及连接方法请学生实

验不成功的同学上台观察利用它们的性质去鉴别知道氢气和氧气的检验方法。化学变化，因为在变化中产生了新的物质。2、水分子的构成三、课后练习四、布置作业指出回顾物质的构成：并写出微粒的电解过程。说明水分子和氢分子、氧分子之间必然存在某种联系。指出分子并不是构成物质的最小微粒，科学实验

表明，分子由更小的粒子——原子构成出示氢分子和氧分子的模型，你认为水原子播放动画：水电解过程的微观模型请同学上台演示，水通电后，水分子内部发生的微观变化。对学生的演示给以点评肯定，并用多媒体动画再一次展示“水的微观变化”。总结：水是由氢和氧组成的幻灯显示1、作业本2

、用生活用品自制一个电解水的装置（师展示自己的自制装置）了解水电解过程的微观分子模型小组合作，用实物模型演示水的电解过程。练习巩固板书设计第2节水的组成