【文档说明】《第一节 因地制宜发展农业》教学设计3-星球版地理八年级上册.docx，共(2)页，23.673 KB，由小喜鸽上传

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1【课题】第四章第一节因地制宜发展农业（第1课时）【课型】新授课【课标要求】运用资料说出我国农业分布特点。【教学目标】1.知道农业的概念及农业类型，认识农业与我们生产生活的联系。2.运用中国主要农作物分布图，说出主要农作物的分布地区；

比较主要种植区种植结构的差异，并简要分析与自然条件的关系。3.运用中国畜牧业的分布图找出四大牧区极其优良畜种。简要分析两种畜牧业的不同。4.说出渔业、林业的主要分布地区。【重难点】我国种植业在地区上的分布差异。我国畜牧业和林业的分布、渔业发展的条件和分布的概况。【教学方法】自主学习、合作探

究、小组讨论等。【教具准备】多媒体【课时安排】2课时，此课为第1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导课宇航员在天宫二号上种生菜观看图片创设情境，引起兴趣新课探究一、农业与我们观看课件并回答问题：1.阅读课文相关内容及图片，回答：什么是

农业？按照生产对象不同，可以把农业分为哪几个部门？观察思考2举例说明农业与人们生活的联系。观察教室，发现哪些物品来自农业？想一想生活当中有哪些物品来自农业？阅读课本，思考课本P75“活动”。1.通过培育植物和饲养动物等方式来获得产品的物质生

产部门就是农业。农业是个大家族，包括很多部门。通常，按照生产对象的不同，可以分为种植业、畜牧业、渔业和林业等部门。2.我们每天吃的饭菜、水果、喝的牛奶、吃的鸡蛋、肉类等，来自农业。我们穿的衣服，盖的被子，吃的水果和蔬菜，喝的牛奶，坐的椅子都离不开农业。用林业产品加工制造而成的日常生活用品如：木制

桌椅、书本、药品等学生的吃、穿、用与农业息息相关，他们天天都离不开农业，采用讨论法、活动体验法等教学方法面向学生生活,利用学生已有的生活经验，引导学生思考，主动参与。2过渡语合肥郊县的农产品有哪些?大

家知道这些农业产品的分布吗？接下来我们来学习农业的分布。小组合作展示二、农业的分布小组合作学习，把学生分成四个组：种植业组、畜牧业组、渔业组、林业组，然后分组活动。种植业组：1、分别画出400毫米年等降水量线和秦岭-淮河一线，说出其两

侧种植业分布的差异并填表1。2、画出水稻、小麦、棉花、青稞这些农作物的分布地区，并把图例补充完整。畜牧业组：1、画出400毫米年等降水量线。2、说说我国东部、西部畜牧业类型的差异（填表2）渔业组：1、找出我国主要渔场。2、说出渔业生产类型。林业组：1、找出我国主要林区。2、说出林业提

供哪些农产品？小组合作学习并展示：读课本P76图4-1-1中国主要农作物的分布比较我国南北方种植业的差异并填写表格。读课本P76图4-1-1中国主要农作物的分布，认识我国西北地区和青藏地区的种植业。读课本P77图4-1-2中国畜牧业的分布和课本相关内容回答问题。运用手头上的资

料找出我国主要渔场和渔业生产类型。运用所学知识和阅读课本相关内容回答林业问题。通过读图回答相关问题，可以培养学生的读图能力。运用所学知识和阅读相关内容，可以培养学生自主学习能力。小结师生共同总结。布置作业做

课本第81页活动题【板书设计】第四章第一节因地制宜发展农业农业的概念因农业与我们农业的分类地制农业的地位宜发种植业展农畜牧业业农业分布渔业林业【教学反思】……