【文档说明】《水的浮力》复习教案1-八年级上册科学浙教版.doc，共(2)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

水的浮力复习教学目标：1、通过学生回顾，巩固浮力相关知识，搭建浮力知识框架2、通过实验，加深对浮力产生原因的理解3、通过实验，理解悬浮的真正含义4、通过几种类似情境设置，学会选择分析浮力大小方法5、通过学习，明白实验对科学知识理解的重要性，

学会透过现象看本质教学重、难点：1、浮力产生的原因2、理解悬浮的概念3、根据不同条件，选择不同方法比较浮力大小教学准备：鸡蛋、矿泉水瓶、食盐水、细绳、弹簧测力计、烧杯、课件等教学过程：一、引课：经过前段时间的学习，你了解浮力有哪些相关知识？二、新授：1、演

示实验：乒乓球在水中问：乒乓球处于什么状态？你判断的依据是什么？（学生可能答案：完全浸没水中，又在水中间，又静止）真的是这样吗？继续演示：用剪刀剪断绳子问：你观察到了什么现象？现在处于什么状态？不是处于悬浮吗，怎么

会改变了呢？要解决这个问题，先来进行受力分析，（学生说，老师：板书）（回到前面的悬浮：F浮＝G）给出结论：刚才不是悬浮，因为它受三个力的作用，而判断悬浮不仅是看有没有完全浸没水中，有没有在水中间，有没有静止。2、演示实验：乒乓球、矿泉水瓶。师：介

绍器材问：当向瓶内倒入水时，乒乓球会不会浮起来？学生猜测师：倒入水追问：为什么没有浮起来？师：盖瓶盖问：乒乓球为什么又浮起来了？结论：浮力产生的原因，上下表面压力差，下表面一定要受到水的压力举例：桥墩3、学生活动提供：鸡蛋、液体问：你有几种方法求浮力大小？完成学案1师生交流汇报：阿基米德原理；称

重法；状态分析法师：演示鸡蛋浮在盐水中问：你能测出鸡蛋的浮力吗？学生上台演示，测出数据：G＝？，F拉＝？师：F浮＝G－F拉师：移掉弹簧测力计，鸡蛋的浮力是多少？追问：为什么两次浮力不同？结论：对于漂浮的物体，也可以利用

称重法来测量浮力大小，只不过F拉为零。4、学生活动1）同一鸡蛋，不同液体2）不同鸡蛋（VA＜VB），同种液体3）不同鸡蛋（mA＜mB），同种液体问：鸡蛋的浮力大小怎样？你的判断方法是什么？为什么不用其他方法？模拟现实生活中情境，如

何变式？结论：浮力大小的比较，方法很多，选择哪种方法，需要根据具体的情境及已知条件。4）教师演示：鸡蛋壳问：鸡蛋壳浮力大小怎样变化？选择什么方法来判断？为什么不用阿基米德原理？三、小结四、课堂巩固练习