【文档说明】《神经调节》教案6-八年级上册科学浙教版.doc，共(2)页，938.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1课题第3节神经调节授课时间备课人学习目标知识目标：1.通过完成活动体验人体接受外界刺激并作出反应是一个连续的过程；2.通过读图3-13能说出神经元的结构和信息传导功能；3.通过阅读教材P102-P103知道神经系统的组成；4.通过阅读教材P103-P104了解大脑的结构，以及各部分的主要功

能；5.知道神经系统的组成，体会神经系统的调节使人能很好适宜环境。技能：体验科学文本的特点并学会阅读。情感态度：体会生物体结构决定功能的科学思想，体会神经系统的复杂性和协调性体会世界是统一的，培养对脑科学研究

的兴趣。教学重点难点重点：知道神经系统的组成，体会神经系统的调节使人能很好适宜环境。难点：理解由神经元为单位构成的中枢神经系统的结构之完美。教学准备PPT、刻度尺教法选择独立预学、互助学习、师生互问课时安排两课时的第1课时教学

过程（内容、方法、手段）课内活动一、引入：通过观看智能机器人的视频，来认识对信息的处理是一个连续的过程。接受信息----传导信息----处理信息----传导信息----做出反应的过程。二、两个同学合作完成P101页的活动，并将活

动的结果记录在表3-3中。三、完成思考与讨论：1.在上述实验步骤2中，被测试者有哪些器官参与？2.哪个器官是接受信息的？你的手指为什么能将尺夹住？3.眼睛看到信息，手指把尺夹住是什么把他们联系起来的？4.实验步骤四接受信息的器官是什么？5.在步骤3中，数数对反应

时间有什么影响？6.比较步骤2和步骤4的反应时间，哪种情况的反应时间更短？通过比较，关于人对不同信号的反应，你能得出什么结论？独立预学一、信息的接受和传导:神经元阅读教材102页信息的接受和传导，和图3-131.神经细胞有什么结构特点？

2.神经细胞内的信号是怎样传导的？3.与人体其他细胞相比，神经元的形态、结构有什么特点？这些特点有什么意义？二、信息的处理阅读教材、读图1.神经系统主要由哪几个部分组成？它们各有什么功能？2.脑分为几个部分？他们各什么功能？3.大脑皮层的高

级中枢有哪些？2小组合作1.人体是如何接收环境中温度变化的信息？2.大脑皮层功能分区有什么好处？3.为什么上课上了一定时间后，要有课间休息？4.与动物相比人能对语言文字发生反应，这有什么重要意义？5.根据大脑皮层功能区划分的原理，解释为什么学校里编排课程表时，

常常要把数学、外语、体育等科目交叉安排。学以致用1.在活动步骤3中，一边数数反应时间变长，能告诉我们什么2.你认为高级中枢是由什么组成的？这些高级中枢可以相互替代吗？3.电脑可以连续不断地工作人脑可以吗？人脑和电脑相比那个更厉害？及时反馈1．脑主要分为＿＿、＿＿、＿＿三部分。2．大脑表面称为＿＿＿

＿有许多＿、＿和＿,使大脑皮层的＿＿大大增加。3.把下列神经与所属的系统连线：脑脑神经中枢神经系统脊髓脊神经周围神经系统植物性神经4.神经元的在接受刺激、产生信息后，传导到____然后由______将信息向另一神经元传导。信息的进一步传导和处理，是

通过神经系统来完成的。5.神经元的主要功能是（）Ａ．接受刺激Ｂ．产生信息（兴奋）Ｃ．传导信息（兴奋）Ｄ．包括以上三项6.关于轴突的主要功能叙述，正确的是（）Ａ．接受刺激，产生信息（兴奋），并传导信息（兴奋）Ｂ．传导信息Ｃ．产生信息作业布置作业本