【文档说明】《欧姆定律》教学设计-八年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《欧姆定律》教学设计一、教学目标1．知识与技能：通过课前和课中实验学会使用电表，会用滑动变阻器，掌握欧姆定律的内容和公式及得出过程。2．过程与方法：通过实验方案的设计及动手实验让学生经历科学探究的过程，进一步熟悉控制变

量法，学会科学分析和处理实验数据的方法，总结物理规律的研究方法。3．情感态度与价值观：通过学生课前独立预学，课内小组合作学习，引导学生体验探究过程中的快乐，感受欧姆得出欧姆定律的不易，学习科学家为科学艰苦奋斗的精神。二、教学重点、难点1．重点：掌握实验方法，

理解欧姆定律。2．难点：设计实验过程，实验数据的分析，对欧姆定律的理解。三、教学设计思路欧姆定律是把电学中三个重要的物理量电流、电压、电阻联系起来的一个重要定律，是电学中的基本定律，也是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。本节课的重点

是学生通过自己的实验探究得出欧姆定律，预学过程中，教师应给学生创设一些生活情境、问题情境，引导学生发现问题，使学生产生探究的动机，从而提出问题，设计实验，解决问题。实验的探究过程既是重点也是难点，由于实验的难度比较大，所以教师利用好预学

时学生的问题，引导通过组间交流解决预学时出现的问题，降低了难度，达到启发学生正确设计实验的目的，从而突破本节的一个难点。本课的教学设计过程为：在整个探究过程中，教师是一个引导者和参与者。要关注探究过程的细节，对学生出现的错误及时纠正，对学生的能力进行肯定，并在课堂提供学生展

示的平台，调动学生积极参与到探究过程中，另外要充分利用好交流和评估，培养团队合作精神以及修改完善自己实验方案的能力。四、教学资源课前预学：1、通过动手实验来改变电路中电流的大小，引出问题并建立猜想。课前预学2、根据猜想，尝

试探究电流与电压的关系，能根据提示设计实验方案课内展示：1、小展示：改变电路中电流的方法2、大展示：探究电压和电流的关系实验方案，组间交流课内探究：1、利用学生设计的方案探究电流与电压的关系2、讨论研究电

流与电阻的关系实验方案3、实验探究电流与电阻的关系交流实验结论，练习巩固学生分组实验器材：干电池组、电流表、电压表、滑动变阻器（10Ω1A）、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、开关、导线。教师演示器材：实物投影仪、干电池组、滑动变阻器、开关、导线、电压表和电流表。五、教学设计教师活动学生活

动备注一、创设情境，导入新课出示电路，提问：要改变电路中电流的大小，有几种方法？引入：通过比较，我们电流的大小与电压、电阻有关二、交代学习任务，提出研究方法板书告知学生：今天我们的学习任务有两个：1、

研究电流与电压的关系；2、研究电流与电阻的关系。当一个量的影响因素有多个时，我们要采用控制变量法。三、引导研究第一个任务：电流与电压的关系提问：要研究电流与电压的关系，需要控制哪个量不变?在实验时，怎样做能改电压？四、提示学生阅读实验操作步骤，要求学生正确实验五、引导研究电流与电阻的关系提

问：研究电流与电阻的关系时，要控制哪个量不变？提示：我们可以利用同样的一个电路来研究电流与电阻的关系，关键是怎么改变电阻？电阻改变后，电压变不变？六、提示提示学生阅读实验操作步骤，要求学生正确完成实验七、提示学生将两个实验的结论合并，得出欧姆定律八、课堂检测一、课

内小展示学生将预学的结果进行汇报二、根据老师提示，明确本节课的学习任务。三、明确实验方案，展示实验方案，并交流哪个方案更好四、阅读实验操作步骤，小组合作完成实验，并得出结论，最后进行汇报五、思考，讨论

，六、阅读第二个实验操作步骤，小组合作完成实验，并得出结论，最后进行汇报七、理解并记忆欧姆定律的内容和公式。八、完成三道练习题由于预学时，每一个学生都动手验证过自己的设想，所以汇报的结果都会是正确的，这里仅用一两

分钟进行。课堂的难度较大，任务量大，所以学生实验前一定要明确学习任务和方法。学生的预学单反馈了两种方案：改变电池节数和移动滑动变阻器。两种方法都可以，但从多次实验和简便操作的角度去分析，第二个方案更好。正

确操作是完成实验的前提，一定要严格要求学生。为了节省时间和降低难度，写结论时明确提醒学生要注意结论的完整性。