【文档说明】《浮力的应用》教学设计-八年级上册科学浙教版.doc，共(3)页，91.000 KB，由小喜鸽上传

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《浮力的应用》教学设计一、教材分析本节课是一节浮力的复习课，是在学生认识了浮力的基础知识以后，复习有关物体的沉浮条件和浮力应用的知识。教学内容分两部分：第一部分探究分析物体的沉浮条件，第二部分了解浮力的

应用。并运用到了前面的力、二力平衡、力和运动的关系等有关知识，是一节综合性很强的课程。通过本节课的学习使学生体会物理就在我身边，初步学会用浮力知识解释生活中的实际问题。二、学情分析本节课学生已经掌握基础知识较扎实，已经学习了系统的力学基础知识，学过浮力产生的原因及阿基米德原理，有强烈

的好奇心和求知欲望，知识面广，学习习惯较好，自学能力较强。本节课主要指导学生应用实验归纳总结本课的教学重点、难点，随着实验的总结、拓展，真正发挥了学生的正常思维潜能，激发了学生对自然科学的探究。三、教学目标1、知识与技能：⑴会

运用所学知道改变物体的浮与沉；⑵了解浮力的应用。2、过程与方法：⑴经历探究过程,培养实验探究能力；⑵感悟理论在实践中的意义,体验技术在应用中的重要作用。3、情感态度和价值观：⑴通过探究过程,培养学生合作精神及与他人交流的能力;⑵增强爱科学、用科学的热。四、

教学重难点1、教学重点:理解改变物体浮与沉的方法及浮力的应用。2、教学难点:通过实验探究掌握控制物体浮与沉的方法。五、教学过程1、课前引入：小小乒乓球不仅出现在体育场上，它的身影还多次出现在我们的教材和中考中。今天就让我们跟着乒乓球走近浮力。2、进入复习主题任性一：乒乓球在上浮、下沉、

悬浮。教师活动：演示实验（乒乓球在水中上浮和下沉）。引导学生复习受力分析、浮力的浮沉条件。引用杭州2014中考题：小胡同学在水槽中洗碗，一个大的瓷碗正漂浮在水槽中。小胡用水槽中的水把碗装满，碗就会沉入水槽底部，此时碗所受到的浮力比漂浮时碗所受到的浮力（选填“大”、“小”或“不变”）任性二：不肯上

浮的乒乓球。学生活动：小组讨论，设计使上浮的乒乓球下沉和使下沉的乒乓球上浮的方法；引出控制物体浮沉的方法：⑴F浮不变，改变G物⑵G物不变，改变F浮引出计算浮力的方法：⑴阿基米德原理F浮=G排=p液V排g⑵二力

平衡：漂浮或悬浮时F浮=G物⑶视重法：F浮=G物-F拉⑷浮力成因法：F浮=F下-F上教师活动1：浮力成因法的演示实验教师活动2：演示实验（碳酸钙加盐酸产生二氧化碳使下沉的乒乓球上浮）引导学生分析原因。任性三：乒乓

球里外有乾坤教师活动：演示实验乒乓球如何运动？液面如何变化？引用2015台州中考题：小柯在一根一端密封的空心玻璃管下端绕上一段细铁丝，制成一支自制密度计，用它来测量液体密度，测量过程中杯内液体总量没有变化。⑴当密度计在杯中漂浮时，液

面高度在A处（如图甲）。此时密度计受到的浮力重力（选填“＜”、“=”或“＞”）。⑵使用中，小柯发现细铁丝很容易滑落，于是他改变这段细铁丝的形状，并把铁丝置于玻璃管内，再次测量同一杯液体密度（如图乙），杯中液面将。（填“上升”、“下降”或“仍在A处”）

。任性四：乒乓球上下两为难教师活动：演示实验⑴球离开容器前；⑵漂浮且绳子未拉直；⑶绳子拉直后未完全浸没前；⑷完全浸没后；⑸剪断后上浮未露出水面；⑹露出水面后未静止；⑺完全静止后引用2015绍兴中考题：将一密度比水小的木块，系好绳子后放入甲图容器中，并

把绳子的另一端固定在容器底部的中央，然后沿器壁缓慢匀速倒入水（忽略其他因素影响），容器中水浴木块位置变化如乙图。请你在丙图中画出木块从加水到浸没后的过程中浮力随时间的变化情况图，并说出各段变化的理由。（温馨提示：t1时木块恰好离开杯底，t2时绳子刚好拉直，t3时木块刚好充全浸没）结束词：科学

广博而丰富，浮力深奥而精微，任性的乒乓球里有玄机，下节让我们一起跟着乒乓球走近压强。六、板书设计浮力的应用一、物体的浮沉条件F浮>G物上浮F浮<G物下沉F浮=G物漂浮或悬浮二、浮力计算的方法⑴阿基米德原理：F浮=G排=p

液V排g⑵二力平衡：漂浮或悬浮时F浮=G物⑶视重法：F浮=G物-F拉⑷浮力成因法：F浮=F下-F上